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학습자관의 비교
2) 학습관의 비교
3. 다중지능 이론과 평가관
Ⅶ. 수행평가의 현황과 문제점
1. 학생의 인지적 요인
1) 주관식 평가의 경우 동시성을 추구해야 하는 부분
2) 교사의 전문성에 의존한 평가에 승복하지 않는 부분
2. 교사의
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학습자는 글쓰기의 기본 원리를 이해하고 자신만의 표현력을 키울 수 있다. 초급 학습자에게는 단순한 문장 구성부터 시작해 점진적으로 복잡한 문장으로 나아가도록 하는 것이 중요하다. 글쓰기의 기본은 독해와 밀접한 연관이 있으며, 다
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수준을 높여야 한다. 2020년 한국문화콘텐츠진흥원 조사에 따르면, 연수 프로그램에 참여한 교사의 수업만족도는 평균 88%였으며, 학생들의 수업 흥미도와 학습 성취도 역시 유의미하게 증가하는 것으로 나타났다. 이를 통해 수업의 질적 향상
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독해 전략을 배우고 책을 읽을 때 의식적으로 그것들을 적용하고 비판적으로 생각하며 읽을 수 있는 기회를 가지게 함
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회
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학습 지도 방안, 박영희, 한국교원대학교대학원, 2018
http://www.riss.kr/link?id=T14747111
발달심리학, 성현란 외, 학지사, 2020
아동발달의 이해,, 정옥분, 학지사, 2018 유아발달(70점 기준)
1. 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제
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독해부분을 맡고 한명은 어휘 부분을 맡는 경우
4. 통합논술 - EBS 사고와 논술
선생님 2명이 출연하여 논술을 지도할 때 자신의 부분을 맡아서 강의
◎팀티칭의 개선방안
교사의 전문성과 학부모의 전문가적 소양을 활용하여 학생의 학습 효과
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보게된다. 1. 언어의 습득과정
2. 영어교육, 습득이나 학습이냐?
3. 영어를 잘하기 위한 조건
a. 개인적 소질과 성격
b. 충분한 내적동기
c. 능동적, 자기주도적 한습
d. 충분한 학습시간
4. 한국인이 대체로 영어를 못하는 이유
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학습 방법이다. 7차 교육과정은 학생 활동 중심 교수 학습 방법으로 통합적 교과 학습 프로그램이 필요하다. 신문의 기획기사나 특집내용을 중심으로 주제 중심 학습으로 운영하는 방안이나 학생들의 수준으로 고려하여 교과와 연관된 현안
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소요한 시간 및 각 문제에 대한 시간, 학생이 검사를 치르는 양상에 관한 정보를 얻는 것이 CAT에서는 가능하다고 했다. 그러나 실제로 이러한 정보를 교수, 학습에 활용하기 위해서는 보다 많은 연구가 필요하다
<CAT의 진행 순서도>
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학습자가 반복을 요청하거나 여려 형태로 메시지를 확인하려는 시도를 해보는 것이 학습에 도움이 된다는 것을 발견했다.
- Huang과 Van Naerssen(1987)은 학습자의 구두 발화 성공은 의사소통을 위해 언어를 사용하는 기능적 연습과 독해 연습 덕분
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