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학습에 요구되는 단어 인지력과 독해력, 연산 능력 등이 부족하기 때문에 발생하는 일이다.
이러한 의사소통 장애를 판별하기 위해서는 언어기능을 다방면에서 진단하는 과정이 필요하다. 기본적으로 비언어적 단서와 문맥 파악이 가능한가
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학습장애라고 할 수 없습
니다. 부모님들중에는 단순히 공부못 하는 것을 학습장애라고 생각하는 분들도 계
십니다. 학습장애란 지능이 90-110이나 그 이상 인데도 불구하고 학습성취도가 단
어 읽기, 독해력, 산수계산, 수학적추리, 글이나 말
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독해력은 초등학교 5학년 수준이었습니다. 토리 선생님이 교내 심리학자를 통해 쉴라의 지능검사를 해 본 결과 쉴라의 지능지수는 170이상의 결과가 나왔습니다.
쉴라는 토리 선생님과 지내게 되면서 교실의 어항 속 금붕어들의 눈알을 모두
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숙 (p.76)
어휘력과 독해력 신장의 원천이 된다.
학습자들은 읽기 학습 과정을 통해서 정확한 억양과 발음을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 외국어로서의 한국어이해교육론, 권화숙 (p.76)
수동적이 아닌 능동적 활동이다.
목적에 따라 선별적 텍
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학습한 것을 사용할 수 있는 유익함을 느끼게 한다. ③자기의 생각을 가지고 활동한다. 특별활동종합 학습 시간을 충실히 한다. ④PISA형 독해력을 익히고 신장시키는 활동을 충실하게 한다. ⑤여러 사람의 삶의 방식에 접하는 활동을 충실하
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독해력이 발달다고 한다. 언어발달은 지능수준, 신체적 결함 유무, 남녀 성차, 가정환경, 출생순위, 부모의 사회경제적 지위(SES), 도시와 농촌, 가정의 언어환경, 문화결손, 언어적 자극 등에 따라 크게 차이가 있다. 따라서 언어발달의 중요한
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독해력 신장으로 이어진다고 단정하기는 어렵다.
그러면서도 1950년대말 이후, 읽기 연구 결과를 바탕으로 제안한 여러 가지 읽기 지도 방법들 예컨대, 연습과 훈련, 다시 읽기(rereading), 읽기 실행(reading practice), 기능 지도, 학습 기능(study skills
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학습에 들어가기 이전에 텍스트에 관련된 어휘 지도와 텍스트의 구조 지도가 선행되어야 한다. 어휘력은 독해력과 밀접한 관련이 있고, 텍스트의 구조를 확인하는 것은 텍스트 이해를 위한 효과적인 방법이기 때문이다.
4. 출처 및 참고문헌
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수준(0.05) 이므로 귀무가설을 기각한다.
즉, 두 강의방법에 따른 독해력 성적에 차이가 있다고 할 수 있다.
기타
검정통계량(t)의 값은 -2.954
자유도는 n1 + n2 - 2 = 14
m1 - m2의 95% 신뢰구간은 (-10.79, -1.71)
(5) 대응 T 검정
대응 T 검정에서는 반드
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학습효과를 높일 필요가 있다.
참고문헌
교육부 / 고등 학교 교육 과정(I), 1992
교육부 / 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ 프랑스어Ⅰ·Ⅱ 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ 중국어Ⅰ·Ⅱ 일본어Ⅰ·Ⅱ 러시아어Ⅰ·Ⅱ, 대한 교과서 주식회사,
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