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시험 문항 유형을 분석하면서 부러움을 많이 느꼈다. 내가 초등학교, 중고등학교를 다니면서는 서술형 주관식 문항을 거의 접해 보지 못했다. 더군다나 이런 과학 교과에서의 서술형 주관식 문항은 더욱 드물었다. 서술형 주관식은 평가가 어
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서술적 평가만을 공개하는 것이 좋을 것 같다.
- 왜? 이 제도를 시행하게 된 이유는 첫째로는 공개적으로 교원의 전문성을 측정하여 공교육에 대한 불신을 줄이고 둘째, 종래의 근평제도는 전문성 신장이 아닌 승진에 관심있는 일부 교사에게
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평가형태이다.
② 역사주제에 대한 학생들의 다양한 글쓰기 방식
역사시 쓰기, 역사논술 쓰기, 유적지 답사 보고서 등과 같은 형식이 가능하다. 지필평가의 서술형 문항이 주제와 자료를 한정하고 교사가 의도하는 답안을 요구하는데 반해,
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평가 반영 : 15점(10점;토의 내용의 적절성, 내용성, 협동심, 5점; 참여도)
(참고자료) ♥ 00중학교 2-10반 조사결과
♥ 00중학교 2-2반 조사결과
3) 실험실습법
4) 면접법
5) 연구보고서법
연구보고서 기법 수행평가 사례
6) 포트폴리오
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평가하기
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 지도방법
1. 단원별로 크게 묶어 실시한다. 단원에 따라서는 2-3부분으로 나누어 실시할 수 있다
2. 어린이들로 하여금 이 단원을 빨리 공부하고 싶다는 의욕을 갖게 한다
3. 공부할 문제 찾기
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평가를 실시하며 이들을 기초를 정기적 평가를 실시한다.
셋째, 대집단 활동시간에는 많은 시간을 요구하는 평가방법을 사용하기 어려우므로 교사가 수업을 활용하여 평가한다. 녹음이나 비디오 내용은 자기장학이나 동료장학의 자료로 활
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평가에서는 주관식 평가가 바람직
▷ 향후 나의 교육에서의 시사점
요즘 대학을 입학할 때, 많이 보는 것이 논술 형식의 문제들이 떠오르고 있는데, 사실상 고등학교 때 까지의 교육에서 시험을 볼 때 대부분이 서술형이나 논술형식이 아닌
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평가문항 개발, 활용
* 서술형, 논술형 평가 확대 실시 권장
* 평가 방법 및 평가도구의 다양화
2 학교별 학업성적관리위원회의 책무성 강화
시기 : 해당 학년도
대상 : 각 학교
방법
* 학교별 연간 평가계획 수립, 평가계획에 대한 심의
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평가하기
어렵다.
③ 선발분류배치를 위한 시험에서 사용하기가
어렵다.
④ 교수학습의 과정에 대한 정보를 제공하기
어렵다
26. ‘준거 지향 검사(Criterion-referenced test)’의
특성을 가장 잘 설명하고 있는 것은?
① 개인차를 변별하는 데 기
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평가를 위해 결과를 조정할 필요가 있다. 평가실시 전 평가자에게 기준이상으로 호의적이거나 악의적으로 평가하는 경우에 대한 제재장치를 명시하여 피평가자가 불이익을 받지 않도록 하여야 한다.
평가결과를 조정하는 방법으로 ‘평가자
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