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동트는 산맥은 동학농민혁명의 계기부터 시작이 된다. 동학 창도 당시의 모습이 아니라 동학이 생겨나고 어느 정도 전파된 이후의 모습부터 그려내고 있다.
그리고 동학농민혁명의 배경부터 이야기가 되는데, 지배층의 횡포가 어떠했는지 현
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동학농민운봉기와 갑오경장
한국사 강좌
바로 보는 한국 근현대사
한국사 강해
한국사 통론 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 메이지유신과 갑오개혁 : 그 성격과 의의 비교
1. 메이지유신
2. 갑오개혁
Ⅲ. 메이지유신과 갑오개혁 : 주동세력 비교
1.
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1) 권근
2) 조식
3) 이황
4) 이이
5) 김우옹
- 제 6절 실학사상과 교육
1) 실학의 등장배경과 학풍
2) 실학파의 교육사상
3) 실학교육 사상가
- 제 7절 동학사상과 교육
1) 동학운동의 사상적 특징
2) 동학의 교육적 의의
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동학농민 전쟁때, 청에게 병력을 요청할 때도, 분명히 외세를 끌어들이는 것은 위헙한 것임을 익히 알고 있었다. 하지만 조선의 관리들은 자국의 백성들은 무서워 하면서도 외국이 세력은 서서히 배격하면 된다는 생각을 가지고 있었다. 이러
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운동』, 역사문제연구소 지음, 역사비평사, 2011.
심영의(2008), 5·18 민중항쟁 소설 연구-, 전남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 5.18 광주 민주화 운동
2. 5.18 광주 민주화 운동의 역사적 특성
1) 동학농민혁명의 연장선
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동학혁명이 발생하여 조선정부는 내부의 동학농민군을 진압하고자 청나라에 원병을 구하고 이로써 출병하게 된 청나라의 군대에 맞대응하기 위해 일본은 톈진 조약에 의거 ‘세력균형을 위해’ 조선에 출병함으로써 청일전쟁이 일어나게
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근대사회운동의 사례선택하고 역사적 의의 및 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동학농민 운동이란?
2. 동학농민 운동의 역사적 의의
3. 동학농민 운동의 한계
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
근대 사회운동은 18세기 후반부터 시작된 산
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농민군을 진압하고 공동으로 조선에 개혁을 요구하도록 하자는 안을 청에 제안하였지만, 예상대로 청은 일본의 제안을 거절하였고 열강에 조정을 의뢰하는 공작을 개시했다. 이에 일본은 단독으로 조선의 내정개혁을 결정하고 청과 전쟁을
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동학농민혁명의 의의와 동학사상
1. 동학농민혁명의 의의
2. 동학사상
Ⅲ.혁명의 전사(前史), 동학농민혁명을 향하여
1. 동학농민혁명은 왜, 어떻게 일어났나
2. 동학의 창도와 공인운동
Ⅳ. 3월 봉기, 고부에서 전주성까지
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그러던 중 조선에서 자국에서 일어난 동학농민군의 항쟁이 거세어지자, 조선은 이 난의 진압을 위해 청국에 구원병을 요청한다. 1.청·일 전쟁이란?
2.청·일 전쟁
1)배경
2)양측의 전쟁계획
3)전쟁의 경과
3.청·일 전쟁 결과
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