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아동의 연령
-부모-자녀관계
-가정의 사회경제적 지위
-부모의 적응
-양육부모의 성
-이혼 후 경과시간
Ⅲ 연구문제
Ⅳ 연구방법 및 절차
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구의 제한점
Ⅴ사회복지적 함의
참고문헌
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상담과 치료적 성교육을 한다.
5. 성교육시 유의점
-반드시 인간교육으로 전환되어야함
-남녀의 차별을 두어서는 안 됨
-내용을 솔직하게 설명해줌
-정확하고 올바른 용어 및 표현을 사용
-개인차를 유의하여 집단 지도 후 개인 지도가 중요함&
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사례
5. 빈곤이 아동의 교육에 미치는 영향
6. 빈곤아동 지원 서비스의 현황 및 내용
1) 빈곤가족을 위한 대책 현황
2) 빈곤아동 지원 서비스의 현황 및 내용
7. 빈곤아동을 위한 정책과 발전방향
1) 빈곤가족을 위한 복지대책 방향
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상담기술을 연마해야 할 것이다.
Triad훈련모델은 아직 생소한 상담자 훈련방법이지만, 위에서 제시한 차이의 인식과 지식정보의 습득을 돕는다는 점에서 현실적으로 우리 사회가 절실히 필요로 하는 강력한 상담자를 훈련 대안이 될 것이다.&
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: 통제집단 전후비교>
1. 문제
2. 실험대상자
3. 설계
4. 예상결과(설명)
5. 장점
6. 단점
시장조사론에서 실험설계에 대한 사례를 조사하시오
1. 아동발달 연구에서의 실험설계
2. 실험설계 종단적 방법
3. 실험설계 횡단적 연구
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상담 목표와 전략의 수립
4. 상담 과정의 평가 및 종결
Ⅴ. 상담의 종류
1. 지시적(Directive Counseling)상담
2. 지시적 상담
1) 비지시적 상담의 원리
2) 비지시적 상담의 기술
Ⅵ. 특수한 상담기법
Ⅶ. 상담사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사
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사회성발달과 사회적 기술계획 및 검증
1. 전통놀이를 통한 유아의 사회성발달
2. 사회적 기술 능력에 대한 검증
3. 사회적 기술발달의 여러가지 훈련방법
1) 모델 보여주기
2) 강화하기
3) 역할놀이
4) 역할 맡기기
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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일부 자료 - Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림(왕따)의 개념
3. 집단따돌림 학생 및 부모의 특성
4. 집단따돌림의 실제 사례
5. 집단따돌림의 예방과 지도
6. 집단따돌림의 심리 치료
Ⅲ. 결론
《 참고 문헌 》
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집단상담과 집단지도의 비교와 각각의 장단점을 알 수 있었고, 집단지도 및 집단상담의 실제에 대한 내용을 통해서 집단원의 구성, 형식, 그리고 집단지도자의 자질 및 기술에 대한 내용을 배웠다.
우리는 집단상담과 집단훈련을 통해 카운
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집단따돌림 치료 및 예방 집단훈련” ( 2001 “아동과청소년”지 )
ㅇ. 서영창 “왕따 극복하기 (1999)” 중에서 발췌 出신성미디어
ㅇ. 김정규 교수 (성신여대 심리학과) 여중방문 강의 ( 1999년 4월 16. 동구여중)
ㅇ. 안창일, 양영식 상담과 지도
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