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상담자 지시와 강요 개입여지 있음 1.인지행동 상담론
Ⅰ서론
1.인지행동이란
2.주요인물
Ⅱ 본론
1. 엘리스의 합리적 정서 치료
2. 벡의 인지 치료
3. 마이켄바움의 자기 교습 훈련
4. 심리상담치료
5. 인지적 접근
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상담과 면접:이론과 실제 ④ 평가/검사 ⑤ 사례관리 ⑥ 직업훈련치료지도/방법 ⑦ 직업개발분석배치 ⑧ 재활공학 ⑨ 직무분석 ⑩ 전문가와 지역사회의 개입 등의 10개의 영역이었다.
2. 결 론
이상과 같은 결과에 따라 본 연구에서는 대체로 다
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상담의 개념
1. 아동상담의 정의 및 필요성
2. 청소년상담의 정의 및 목표
Ⅱ. 상담의 대상
1. 아동 상담의 대상
2. 청소년 상담의 대상
Ⅲ. 상담의 이론
Ⅳ. 상담의 종류
Ⅴ. 사례
Ⅵ. 아동상담현황
1. 아
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상담실 http://www.yline.re.kr/
김의식 역, 2005, 성상담, 두란노
정민자, 2006, 성상담 교육이론과 실제, 대왕사
성상담의 원리와 실제, 2006, 한국성문화연구소
김상원, 2007, 성교육, 성상담의 이론과 실제, 교육출판사 Ⅰ. 성상담 필요성
Ⅱ. 성상
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의한 피해
4. 학교관계자 또는 학교 주변인에 의한 피해
5. 모르는 사람에 의한 피해
IV. 친족성폭력 피해후유증에 대한 상담과정
1. 상담원의 자세
2. 피해후유증에 대한 상담지침
3. 통합적인 지원체계와 후속처리
< 참고자료 >
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집단상담연구, 제2권. 한국집단상담학회. 31-51.
이장호, 김정희(1992). 집단 상담의 원리와 실제. 서울: 범문사.
이형득(1979). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
이형득(1998). 자기성장 집단상담의 단계별 발달과정. 집단상담연구, 창간호.
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발달
3. 청소년 문제와 상담
4. 자기존중감(self-esteem)
5. 인지-행동 집단상담
6. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 절 차
3. 프로그램
4. 측정도구
5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감의 변화
1) 사
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필요성과 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 초등학교에서의 집단상담
2. 한마당 집단상담
3. 기대효과
4. 현장에서의 적용
5. 실제 진행 예
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구활동 과정
2. 연구일정
Ⅳ. 기대되는 효과
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1. 집단상담이란
1. 집단상담의 정의
- 생활상의 문제를 해결하고 보다 바람직한 성장발달을 위하여, 전문적으로 훈련된 상담자의 지도와 동료들과의 역동적인 상호교류를 통해 각자의 태도, 생각 및 행동양식 등을 탐색, 이해하고 보다 성숙
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사례연구는 필수적인 사항이라는 것, 그리고 한 학기동안 열심히 해서 앞으로 실제 상담에 뛰어들었을 때 적용하고 많은 도움을 얻을 수 있도록 해야 한다는 것을 느낄 수 있었다.
참 고 문 헌
김계현(2002). 상담심리학 연구(주제론과 방법론).
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