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집단과정 자체를 성찰하는 기회로 삼을 필요가 있다. 효과적이고 생산적인 집단상담은 결코 저절로 이루어지지 않는다. 그것은 집단원들의 노력뿐만 아니라 지도자의 지혜와 인내력을 요구하기도 한다.
결론적으로 과도기 단계에서 가장 중
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집단은 갈등 및 직면 단계에서 효율적 수준의 관계 형성 단계로 이행해야 한다.
10. 맺음말
과도기 단계에서 흔히 나타날 수 있는 문제 행동을 살펴보았다. 이러한 행동은 과도기 단계의 특징인 저항과 갈등을 표현하는 것이다. 집단상담자는
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문제 : 모든 사람의 방식이 다르다면 집단에까지 피해가 돌아가지 않도록 충분히 이야기를 나눠야 한다. 집단상담의 과도기
◎ 과도기의 특징
◎ 문제행동과 다루기 어려운 집단원
◎ 저항을 치료적으로 다루기
집단상담의 작업단
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행동을 집단 외부에서도 수행한다.
⑨ 성원은 변화에 대한 지지를 받으며 기꺼이 새로운 행동을 시도한다.
(2) 일어날 수 있는 문제
① 성원들끼리 긴장을 풀기 위해 공모할 수도 있고 서로 도전하는 것을 피한다.
② 집단과정에 대해 관심을
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집단원의 역할
3) 목표의 확인과 명료화
4) 초기 단계에서 집단과정 개념
5) 효과적인 치료관계- 연구결과
6) 집단원이 집단경험에서 최대한 많은 것을 습득하도록 돕기
2. 집단상담의 과도기단계
1) 과도기 단계의 특성
2) 문제행동
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문제가 되는 것에서 더 나아가 학대로 인해 개인적 능력이 박탈되고 장차 건전한 시민으로서 성장하는데 장애가 되며 성장하여 범죄, 주벽 등 반사회적 행동을 나타내는 경우가 많고 학대받는 아동이 학대하는 부모가 되는 등 세대간의 악순
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문제 상황에 대한 대처방법을 교육 하여 적절히 대처하거나 도움을 요청할 수 있도록 한다.
2
삶에 대한 긍정적인 사고를 할 수 있도록 한다.
비합리적인 사고를 찾아 합리적인 사고로 변화시킨다.
-인지행동집단치료프로그램에 참여하도록
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집단이 비행청소년집단보다 부모와의 부모, 자녀 간 의사소통정도가 더 원활하다는 것을 보여주었다.
끝으로 이를 해결할 수 있는 효과적인 대화방법을 모색한 결과 청소년의 문제행동을 감소시키고 대화를 회복하기 위해서는 자녀의 말을
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집단이나 집단의 가치를 무너뜨리기 위해 저항하고, 방해와 반대를 일삼거나 참여도 하지 않으면서 일방적으로 자기주장을 고집한다.
마) 희생양 역할 : 집단 문제에 대해 무거운 책임을 혼자 짊어진 것처럼 행동하지만, 다른 성원들로부터는
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집단 미술 치료
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 개념적 모형
3) 집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 청소년기 자아존중감과 문제행동
3. 선행연구의 개관
4
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집단 치료와 개별 치료의 차이점은 무엇인가요?
27. 내담자가 작품을 망가뜨리거나 찢는다면 어떻게 반응하시겠습니까?
28. 미술치료에서 가장 선호하는 기법이 있다면 무엇인가요?
29. 미술치료를 진행하면서 예상되는 한계점과 해결
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가장 큰 임무였으며 목표였습니다.
5. 본인에게 주어진 과제나 일의 우선순위나 수행방식을 적절하게 바꾸어 효과적으로 대응했던 경험에 대해 작성해주시기 바랍니다.
◘ 체계적인 계획과 각본대로 움직이는 행동
6. 면접기출문제
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집단의 구성 및 규모/ 구체적인 역할/ 추가로 들인 노력의 수준과 그 결과가 잘 드러나도록 600자 이내로 기술) [100자 이상 600자 이내]
5. 꼼꼼히 살펴 문제를 발견하거나 결과물의 완성도를 높이는 데에 기여한 경험에 대해 서술해 주십시오.
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문제
1. 당사를 알게 된 계기는?
2. 당사에 대해 아는대로 말해보라.
3. 해당직무를 선택한 이유는?
4. 자신의 강점을 말해보라.
5. 다른회사는 어디 지원했는가?
6. 아버님 소개해보라.
7. 학점이 안좋은 이유는?
8. 자격증이 없는 이유는?
9. 자신의
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문제를 해결했던 당시의 상황과 해결방법에 대해 상세히 기술해 주십시오. (400자 이내)
4-3. 향후 자신의 전문성을 향상시키고 이를 잘 활용하기 위해 어떻게 노력할 것인지 간략히 기술해 주십시오. (200자 이내)
“독서 열람 개인 부문 최
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