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교육과정의 개발, 정책수립의 결정 등의 부분에 적용될 수 있다.
앞서 살펴본 이론들은 제각기 이론적 한계점을 가지고 있지만 교육적 현실적 제도적 측면에서 적용될 수 있는 것들인 만큼 교육학에 있어서 기본적으로 심도 있게 분석될 필
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육방침은 1990년 ‘툴라주 교육 발전소’ 산하의 설립된 동명의 학술 연구소 <톨스토이 학교>의 활동으로 현재 러시아 연방내의 수십개의 학교가 이 연구소의 시혐 프로젝트에 참여, 지역바다 차이가 있지만 이 프로젝트를 정규 교육과정
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개관
2. 프랑스의 언어 정책
3. 프랑스의 국어교육
4. 프랑스어의 현황과 문제
Ⅱ. 불가리아의 사례
1. 불가리아 국가 개관
2. 불가리아의 언어 정책
3. 불가리아의 국어교육
4. 불가리아어의 현황과 문제
참고자료
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교육정책 수립의 기초 자료로 활용
대상
초등학교 4학년, 중학교 2학년
평가 주기
4년을 주기로 평가 실시
참가국
초4
(총49개국)
남아프리카(5학년), 네덜란드, 노르웨이(5학년), 뉴질랜드, 대만, 대한민국, 덴마크, 독일, 러시아 연방, 리투아니
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과정이 동일.
대학입학고사 3년간 일반대학 이수 교원양성대학 입학위한 별도 시험
2년간 교원양성대학에서 교육과정 이수
일 본 : 국가적인 수준의 자격증제도를 운영.
유치원 교사 1급 면허장 - 하사학위취득 일반교육과목36단위, 교과전문
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교육의 개념 및 현황 --------------- 1～8
1.1 컴퓨터 교육의 개념
1.2 컴퓨터 교육의 필요성과 목표
1.3 컴퓨터 교육의 현황
2. 컴퓨터 구조 교재 분석 ------------------ 9～22
2.1 공업에 대한 교과
2.2 교육과정
2.3 교재분석
Ⅲ. 결론 -----
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유아교사
유아교유기관에서 일하는 교사의 양성은 대학교 수준에서 이루어지고 있으며, 국가에 따라 조금씩 다르기는 하지만 대부분 유아교사 양성대학은 3년제로 운영되고 있다. 교육과정은 심리학 이론 및 교육학 이론뿐만 아니라 실기 및
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교육이 반복적으로 진행되는 것보다는 종사원들과의 대화, 관리자와의
대화가 필요하며 그것이 교육 훈련 프로그램에 반영되도록 해야 한다.
셋째, 자체 평가실시에 따르는 포상제도를 실시하여야 한다.
프로그램후의 포상제도는 종사원들
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교
▪ 인도역사
▪ 정치․사회적 배경
▪ 교육 조항의 특징
► 정식명칭은 인도공화국(Republic of India)이다, 힌디어로는 바라트(Bharat)라고 한다
<인도의 교육제도>
< 인도의 도덕 교육>
1. 가치․도덕교육적 성격
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교육과정에서는 고교 1학년까지는 국민공통교육과정을 이수하도록 하고 있고, 선택중심교육과정에 있어서도 모든 교과목을 학생 선택에 맡기는 것이 아니라 시·도교육청과 고교가 상당 부분을 지정하도록 제도화되어 있으므로 대학수학에
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