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루소가 제시하고자 했던 것은 홈스쿨링(home-scholling)을 숭배하는 사람들을 위한 기괴한 처방이라고 결론을 내릴 독자도 있을 것이다. 이런 결론이 전적으로 틀린 것은 아니다. 루소의 처방은 최소한 그 모든 점을 체계적으로 적용할 수 있는 것
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루소의 교육에 가까울 것이다.
루소의 교육은 철저한 전인교육이자 일 대 일 맞춤교육이라고 할 수 있다. 그는 아이가 성장해감에 따라 적합하게 교육할 시기가 있으며, 그 순서에 따르는 일이 바로 아이를 아이로 다루는 일이며 자연을 따르
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루소 ☜
구 분
유사점
차이점
로크
.자연주의 강조
.형식 도야 주의와 실학적 단련 주의에 입각한 교육 방법을 활용
.아이들의 개성을 존중
.교육의 불평등, 격차의 문제를 자연법칙에 의한 필연적인 결과가 아니라 인간이 인공적으로 만들
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루소의 사상의 교육적 시사점
1. 사상사적 의미
(1) 종교
개신교의 새로운 신학 노선 도출
(2) 프랑스 혁명
○ 프랑스 혁명의 제2기에 몽타니알당과 결부된 루소의 사상이 지배적.
○ 1793년 프랑스 헌법에 루소의 인민주권사상 반영
2. 교육의 3
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루소의 에밀에서는 인위적 학습방법이 아닌 자연상태의 학습방법이 되야 한다고 하는데 자연상태라고 하는 것은 아무것도 교육시키지 않고 자기스스로 터득해야 하는 것인가를 생각하게 한다. 만약 내가 생각한 이 내용이라면 아이는 퇴보
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루소의 교육사상 결론
루소는 『에밀』을 통해서 인생의 비판에 대해 말을 하였고, 인간성의 신장과 발달에 관한 교육 목표와 방법을 제시하였다. 「에밀」에 담겨진 가장 큰 가르침은 교육의 본질은 인간의 형성이며, 관리의 양성이 아니라
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태어날 1. 장자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)
2. 루소 교육사상의 철학적 배경
3. 루소의 교육 철학
4. 루소의 생애
5. 자연주의 교육
6. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
7. 현대적 의의
8. 루소의 사회철학
9. 루소의 에밀(서평)
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루소는 아동을 불완전한 성인으로 정의하지 않고 아동은 이미 그 속에 완전성을 가졌다고 보았다.
루소의 주관적 자연주의 교육관은 후일 아동중심주의를 강조하는 진보주 의 교육에 많은 영향을 미침
루소의『에밀』- 인간개조와 사회개조
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루소의 소극적 교육이론과 같은 맥락에서 이해된다. 루소의 기본적인 생각은 사회의 부정적인 영향으로부터 본래적으로 선한 어린이를 보호해야 한다는 것이다. 즉 성급하게(조기에) 어린이를 어른들의 세계로 이끌지 말라는 것이다. 어린이
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루소 에밀 - ,j.j. 루소 지음, 손정수 옮김, 산수야출판, 초판 2002년5월1일 《루소의 생애》
《에밀에 나타나는 루소의 교육사상》
1)유아기(1세-5세)
2)아동기(6세-12세)
3)소년기(13세-15세)
4)청년기(16세-20세)
5)결혼기(성인기)
《교육
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