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간은 이성을 갖기 때문에 자신을 구속하는 자연법을 해석할 수 있는 능력을 가진다
▶ 자연 상태에서 인간은 독립적이고 미개하고 무지한 것이라고 파악하고 인간은 과학, 문명 특히 사유 재산 형성에 의해 타락되었다고 봄-그런데 이러한 이
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교육방법에 대한 관점과 변화 (소크라테스, 교육방법, 퀸틸리아누스, 소크라테스교육관, 교육관점, 퀸틸리아누스교육론, 코메니우스교수법, 루소교육원칙, 교육방법 변화, 교육방법 소개, 교육방법 분석)
주입하지 말고 스스로 생각하게
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루소/ 이종인 역, 『그리스로마신화 명화를 만나다』. 예경, 2006
마르크 퓌마롤리프랑수아 르브레트/ 정재곤 역, 『100편의 명화로 읽는 그리스 로마 신화』, 마로니에북스, 2006.
마커스 로드윅/ 유영석김수정 역, 노성두 감수, 『신화와 미술 성
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루소의 교육 사상
페스탈 로찌의 교육사상
초등학교의 잠재적 교육과정 유아 교육 학년전 교육
문제점
해결 방안
초등교육
문제점
해결 방안
유아교육의 목적과 문제점 그리고 10단계(가지) 해결방안
초등교육의 목적과 문제점
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루소, 페스탈로치의 이론적 배경과 교육내용과 20세기 후반의 대표적인 교육자들 인 손다이크, 브라우넬, 몬테소리, 듀이의 이론적 배경과 교육내용에 대한 내용을 바탕으로 제 자신의 교육철학에 대하여 생각해 보았습니다.
저는 페스탈로치
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? 유치원의 창시자
? 아동중심 교육학자
? 루소의 자연주의 교육사상의 영향을 받음
? 페스탈로치 아래에서 직접적으로 노작교육 사상에 영향을 받음
? 1839년, ‘유아교육 지도자 강습소’를 열고 아동을 가르침 1. 개요
2. 프뢰벨이 추
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루소와 오우크쇼트, 한국도덕교육학회, 2010
방진하, 오우크쇼트의 자유교육론에서 \'자유\'의 의미, 한국교육철학학회, 2010
심태숙, 오우크쇼트와 브루너 교육이론의 상보성, 충북대학교, 2012
조영태, 오우크쇼트의 정치 이론과 교육 이론, 한
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루소(Jean-Jacques Rousseau) 4
4. 찰스 다윈(Charles Darwin) 4
5. 지 스탠리 홀(G. Stanley Hall) 5
Ⅲ. 정신분석이론
1. 지그문트 프로이트(Sigmund Freud) 6
2. 안나 프로이트(Anna Freud) 13
3. 설리반(Harry Stack Sullivan) 13
4. 에릭슨(Erik Erikson) 15
Ⅳ. 인
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흥미와 발달과정을 고려한 수업이 이루어지지 않음
→ 인간을 옥죄는 하나의 밧줄이라고 여김 1. 자연주의 교육
2. 루소의 자연주의 교육사상
3. 페스탈로치의 노작교육
4. 프뢰벨의 아동중심교육
5. 존 듀이의 진보주의 교육관
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본성의 활용 (본성 활용 퀸틸리아누스, 본성 활용 페스탈로치 교육관, 퀸틸리아누스 교육론, 본성 활용 실학주의, 본성 활용 루소 성선설, 유혹의 기술, 실제 경험, 타고난 본성, 본성 활용 발달단계).ppt
본성의 활용
1. 흥미로운 교육
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