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의 교육의 이론적 근거인 프래그머티즘 자체를 전면적으로 부인하는 항존주의 또는 항존주의파를 말한다. 따라서 현재 미국의 교육사상의 흐름은 진보주의 교육과 본질주의 교육의 2대 조류이며, 또한 항존주의 교육까지 포함한 3대 조류로
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사상에 영향
⑥교육사상은 입지(立志)와 성(誠)을 들 수 있다.
⑦민중교화, 사회계몽을 위한 교육활동을 전개하였다.
⑧아동교육, 자발성의 교육을 강조하였다.
⑨유비무환의 교육, 아동의 개인차 고려를 위한 교육을 주장하였다.
⑩저서 :『
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의 교육자였다. 그는 <웅변술 쇠퇴원인론>과 <웅변가 교육론> 12권을 저술하였다. 특히, <웅변가 교육론>에서는 그의 교육사상을 찾아 볼 수 있으며 이 책에서는 훌륭한 웅변가를 양성하기 위하여 유아기에서부터의 이상적인 형성
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② 사상면에서 신학문·신교육·신문화를 받아들이고 부국강병하여 개화를 해야한다.
③ 교육면에서 신교육사상과 제도 및 방법의 수용·소개를 통하여 민족보전과 애국사상의 고취
▶ 근대학교의 건학이념은 신도덕관의 확립과, 개화를 통
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교육대학원
2. 조미숙, 장자의 교육사상 연구, 교원대학교 교육대학원
3. 장자 사상의 탈 현대적 의미( http://home.kmu.ac.kr/~hong0921/)
3. 노트 필기-ph.ulsan.ac kr에서 많이 참고했습니다. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장자의 사상
1. 장자 사상의 형성
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과 그 생각에 근거하여 선택할 수 있는 능력.
② 순결한 어린이
③ 가소성을 지닌 어린이: 아동의 두뇌가 연하고 부드러운 유아기 감각 기관을 가지고 있을 때 외부부터 전해 오는 모든 형상을 받아들이기가 알맞기 때문.
(8) 장애인 유아교육
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교육학과. 2011
신득렬 저 『현대교육철학』학지사. 2003
목영해 저 『현대교육사상』문음사. 2009
박채형 저 허스트 전.후기의 교육과정 이론: 교과와 삶의 관련
유재봉 저 허스트의 실천적 이성과 교육
유재봉 저 피터스와 허스트 교육 사상 비
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의 교육사상
1. 교육이념
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 교육적 인간상
5. 교육내용
6. 주요 저서
7. 퇴계의 교육관은 Spranger의 도야의 이념과 유사하다
Ⅳ. 퇴계이황의 성학십도
Ⅴ. 퇴계이황의 교사론
1. 사상의 개요
2. 교육사상의 특징
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의 자기중심적 지향, 인간관계 형성 능력의 결여, 협동능력의 결여라고 하는 최근의 문제를 살피는 데에 중요한 시사점을 제공한다.
Ⅵ. 참고문헌(參考文獻)
존 듀이의 교육사상(敎育思想)(논문(論文))/정광희
존 듀이의 경험(經驗)과 교육(敎
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의 현대적 의의
다산은 인간, 사회, 역사에 대한 새로운 인식을 토대로 그의 독자적인 교육사상을 전개하였다. 이러한 그의 교육관은 현대적인 시각에서 고찰하면 다음과 같은 점들을 재고할 수 있다.
첫째, 새로운 학문을 통해서 사회의 구조
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