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연주가 Ⅰ.단원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생 실태 조사 및 분석
1. 음악에 대한 흥미도 조사
2. 음악활동 선호도 조사
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등)을 분별할 수 있다.
11) 음악에 맞추어 자유로운 신체 표현을 한다.
12) 쉬운 리듬 악기를 다룰 수 있다.
13) 음의 고저, 속도를 변화시킬 수 있다. 음악영역 활동계획안
유아 음악놀이의 지도상 유의점
만 3세아의 음악적 성장발달
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관심을 갖고 궁금해 하는 ‘호기심을 유지하고 확장하기’, 궁금한 점을 알기 위해 비교하기, 예측하기 등 다양한 방법을 활용하는 ‘탐구 과정 즐기기’, 나타난 결과에 기초하여 예측하고 적용하는 ‘탐구 기술 활용하기’로 구성된다. 이
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관심과 흥미가발달된다.
예) 연,움직이는 비행기/배,인형극 틀과인형,간단한 읽기 능력이 필요한 게임,가벼은 공구 도구세트,가게 은행등 놀이에 필요한 기구도구,간단한 과학적 개념을 길러줄 수 있는 놀잇감리듬/전통 악기,이야기 녹음 테
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방법 은 뒷장 참조)
T: 선생님이 여러 가지 동물들을 접는 방법을 설명해주었어요. 이제 우리 친구들 모두 자신이 좋아하는 동물들을 잘 접을 수 있겠어요?
C: 네. 저 지금 해볼래요.
T: 우리 친구들이 선생님 설명을 잘 들어주어서 기쁘다. 혹시
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리듬 악기, 피아노나 오르간, 장구, CD플레이어와 CD, 동작 활동을 위한
다양한 소품 등을 준비하여 동작 활동과 음악 활동이 함께 이루어 질 수 있도록 한다.
⑥수학 영역과 과학 영역
수학영역은 되도록 조용한 곳에 배치하고 과학 영역은 여
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방법이 실현이 되어야 한다.
힐 수는 없지만, 앞으로 계속해서 초등음악과정에 대해 관심을 가지고 살펴보려 한다.
Ⅶ. 참고자료
1. 교육부(2002). 음악3, 서울: 대한교과서.
2. 교육부(2002), 음악: 초등학교 교사용 지도서 3, 서울: 대한교과서.
3.
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리듬 지도
(1) 학년별 지도 내용
(2) 지도 방법
2. 가락 지도
(1) 학년별 지도 내용
(2) 가락보고 부르기
3. 화음지도
(1)학년별 지도 내용
(2) 화음감 체득 지도
Ⅲ. 보고 부르기 중심의 일반적인 수업모형
1. 보고 부르기 중심 교수, 학습
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리듬활동을 이용한 리듬활동을 이용한 과제수행력 증진에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
Berrols, S. (1990). Issues in Cognitive Rehabilitation. Arch Neurolgy, 47(2), 219-220.
Groussard M., Viader F., Hubert V., Landeau B., Abbas A., Desgranges B., Eustache
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리듬, 박자 중창, 제창, 합창
고운 소리 내기, 분위기 살리기
다양한 활동으로 표현하기(신체 표현, 악기 연주하기),
⑧가사의 뜻을 살려 음미하며 악상 살려 노래 부른다.
음색, 박자, 빠르기, 강약 살려 부르기
⑨ 화음을 분담하여 노래 부른다
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