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대통령령 제14920호, 학교 시설·설비 기준령, 1996
류호섭, 교육시설의 복합화의 개념 및 필요성, 한국교육시설학회지, 1999
유웅상(교육인적자원부 BTL팀장), 학교시설의 발전을 견인하는 BTL사업, 한국교육시설학회지 제13권 제3호 통권 제56호, h
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자료
현각 (1999), 『만행, 하버드에서 화계사까지』, 열림원
무량 (2004), 『왜 사는가?』, 열림원
허문명 (2006), 『삶의 나침반』, 열림원
무심 (2001), 『오직 할 뿐』, 물병자리
현각 (1998), 『오직 모를 뿐』, 물병자리
숭산 (2001), 『온 세상은 한
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대통령령 제14920호(1996), 학교 시설·설비 기준령
박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 능성과 한계, 한국교육시설학회지, 5권 4호
신중식(1995), 교육시설행정론, 서울 : 한국교육행정학회
서울특별시교육청(2001), 제7차
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다른
여러 가지 관점이 존재한다면 혼란을 가중시킬 것 같다. 차라리 딱 정해진, 통합된 체계가 있으면 어떨까 하는 생각이 든다. Ⅰ.내용요약
1. 쓰기 교육의 방법 및 평가
2.국어과 쓰기 교육과정 분석
Ⅱ.Reflection
Ⅲ.의문점
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리더로써의 인재로 교육하는데 목적을 둔다.
2) ** 유치원의 교육
- 프로젝트 접근법
유아들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있고 전인적인 발달을 이룰 수 있는 통합적인 교육프로그램을 제공합니다.
국가적인 유치원 교육과정인 개정된 7차
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남고 껍데기만 가라?
2) 국가 정책의 신뢰성 추락
3) 행정부처만 이관하면 자족기능 문제없어
4) 국토균형발전 의미의 퇴색
5) 세종시 특혜, 지역 균형 발전에 역행하는 것은 아닌지
5. 결론 - 세종시 원안대로 추진되어야
참고자료
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통합이 강조되어 있다.
※ 평가부분의 전 세분화 과정 전반에 독서태도에 대해 명시되어 있다.
※ 7차 교육과정의 ‘평가 방법’에서는 교사의 학생 평가가 주를 이루었으나, 개정 교육과정에서는 평가 상황에 따른 평가가 추가되고 학생의
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특수성과 분산에 따른 문제점
2) 미흡한 인구유입 대책 및 자족기능 보완해야
3) 도시 기능의 효율성 저하 막아야
4) 행정부처 이전 실패 사례에서 배워야
가) 독일
나) 브라질
다) 호주
4. 결론 - 세종시 원안, 수정되어야
참고자료
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: 2000)
-지역복지계획의 이론과 실천 ( 오오하시 켄사쿠 외 편저, 박태영 외 편역 : 2003)
-Community Organizing and Development ( Rubin&Rubin : 2000) Ⅰ. 논문의 사례 요약
Ⅱ.사례를 통하여 바라본 지역사회개발 모델
Ⅲ. 종합 및 비판 의견
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자료
2) 소집단 조직과 의사 소통 훈련
3) 소집단 리더
4) 소집단
5) 전문가 집단
6) 개인적 평가와 보상
3. Jigsaw 모형의 적용에서 극복할 문제
Ⅴ. 협동학습과 그 밖의 협동학습모형
1. TGT모형
1) 토너먼트 게임식 학습 절차
2) 게임의 방법
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