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동기와 같은 과정이 포함된다는 것이다. 따라서 Bandura의 관찰학습에 대한 연구가 인간의 인지과정을 매개로 학습을 설명한다는 점에서 의의가 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의
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동기위계설
1) 가정
2) 단계별 욕구
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
(5) 자기실현의 욕구
3) 저위욕구와 고위욕구의 구분
4) 자아실현자의 특성
4. 매슬로우 이론의 장점과 단점
1) 장점
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동기와 능력의 변이성(變異性)을 평가하여 융통성있는 관리를 해야 한다.
Ⅲ.결론
이상에서 우리는 조직에 있어서의 여러 가지 인간형과 동기부여이론 등을 통해 바람직한 인간관리에 대해서 조금이나마 접근해보았다. 그런데 오늘날의 사회
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저 / 교육과학사 / 2016
인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016 동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오
I. Maslow의 욕구이론
II. McClelland의 성취동기이론
III. McGregor의 XY이론
IV. Alderfer의 ERG이론
* 참고문헌
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인정
④ 사회적 능률관의 성립
(4) 교육행정에의 적용(Moelhman, Koopman, Yauch)
① 교육제도, 방법, 이념, 과정, 평가의 민주화
② 교육에서 인간관계가 무엇보다도 중요하다. 1. 과학적 관리론
2. 관료제이론
3. 동기이론
4. 인간관계이론
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동기부여 과정이론
I. 브룸의 기대이론
1. 노력-성과 관계(기대, E)
2. 성과-보상 관계(수단성, I)
3. 보상-개인목표 관계(유의성, V)
II. 애덤스의 공정성이론
III. 로크의 목표설정이론
1. 목표구체성
2. 목표난이도
3. 피드백
IV. 디
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이론
1) 매슬로의 생애와 인간관
(1) 매슬로의 생애
(2) 인간관
2) 주요개념
(1) 욕구
(2) 잠재적 창조성
(3) 내적 본성
(4) 형성되어 가는 것
3) 동기이론
4) 욕구단계이론
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이론의 의의
① 어려운 목표라 하더라도 수용된다면, 높은 수준의 과업 수행을 가져옴
② 구체적이고 다소 어려운 목표는 명료하지 않은 목표보다 높은 수준의 과업수행을 가 져옴
③ 목표는 강한 동기 유발의 요인이 됨
④ 목표 성취 과정에
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것 리더는 부하들이 그러한 능력을 갖도록 촉진하고 지원하는 것
· 기존의 리더쉽이나 부하들의 생각을 변화시키는 교육이 필요 1. 카르텔, 트러스트, 콘체른, Conglomerate
2. 경영전략
3. 동기부여이론 (= 동기유발이론)
4. 리더쉽 이론
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성취동기의 개발과 적용이 관리의 초점
3. 동기유발의 과정이론
→ 동기의 내용이나 유형보다는 동기가 유발되는 과정 및 강도에 초점을 맞춤.
(1) Victor H. Vroom의 기대이론(expectancy theory)
① 기본 모형
first-level outcome second-level outcome
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