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I. 서 론
한자는 세계 어느 나라의 문자와 마찬가지로 한 두 사람에 의해 쉽게 만들어질 수는 없는 일이며 오랜 세월을 지나는 동안 많은 사람들에 의해 사용되고 있다. 중국 은나라의 상형문자로 귀갑(龜甲)이나 짐승의 뼈 위에 새겨진 문자
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문자를 후세 사람들이 마음대로 바꿀 수 없다.
② 그러나 지리적조건이 다르면 사람의 발음도 이에 따라 달라진다.
그런데도 중국 이외의 나라에서는 고유문자가 없다고 한자를 빌어 쓰고 있으니 제대로 될 이치가 없다.
③ 우리나라의 문화
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문자라는 특징이 나타난다. 일본어, 중국어의 경우 상형문자이기 때문에 글자의 배열이 규칙성이 떨어지게 나타난다.
-한글은 제자원리가 매우 과학적이고 체계적이다. 특히 한글의 자모 28자는 몇 개의 기본자를 바탕으로 만들어 졌는데, 이
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자음 글자 및 모음 글자 외에도 성조를 표시하는 방점도 만들어, 운소를 표기하기 위한 체계도 마련하였다.
이처럼 한글은 현대 언어학의 과점에서 바라보아도 조금도 손색이 없을 만큼 훌륭한 문자이다. 중국의 성운학을 기본으로 하여 만들
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문자를 후세 사람들이 마음대로 바꿀 수 없다.
② 그러나 지리적 조건이 다르면 사람의 발음도 이에 따라 달라진다. 그런데도 중국 이외의 나라에서는 고유문자가 없다고 한자를 빌어다 쓰고 있으니 제대로 될 이치가 없다.
③ 우리나라의 문
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문자가 없어 중국에서 한자를 빌어 쓰고 있었다. 그러나 비록 똑같은 글자라도 중국과 우리 나라 사람의 발음이 달라서, 말소리와 글자가 일치하지 않는 것이 많고, 배우기가 어려워 사용하기에 불편한 점이 많았다. 특히 일반 백성들은 한자
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자운과 사성해례에서 각각 팔사읍자와 정음자로 위의 한자들의 발음을 적은 것을 옮겨 보면 다음과 같다.
(a)我o 어, 과 go 궈, 努 nu 누
(B)五 u 우, 고 gu 구, 速 su 수
첫째 (a)에서는 정음 문자의 ‘ㅗ’와 중국어의 o, 및 aw의 對當이 절대적임이 드
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중국어 역어에서는 대체로 단어자체의 번역에 주력하는 듯한 번역 태도를 엿 볼 수 있다. 그리고 중국어의 경우는 문자자체가 뜻글자이기 때문에서인지 독일어의 “Teufel”과 같이 여러 의미를 내포한 동일한 표기를 사용하고 있는 것이 뚜렷
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문자 언어가 통합하여 발달하므로 유아기의 언어 교육 역시 음성 언어와 문자 언어가 통합하여 이루어져야 된다는 가정을 근거로 총체적 언어 접근법을 제시함으로써 유아 교육 현장의 많은 지지를 얻었다. 이후 총체적 언어 접근법의 확산
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자를 배우는 학령기 시각장애 아동에게서는, 촉각적 감각으로 읽기를 하는 어려움과 정자점자와 약자점자로 나누어지는 특성으로 인해서 읽기 초반에 많은 혼란을 가진다. 언어적 측면의 읽기 발달에서 특히 중요한 요인은 문자 습득을 위한
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