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구소, 1999
<김춘수 시의 환상적 연구>, 권온, 한국시학연구, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시인의 생애
2. 시세계 변천
3. 의미시에서 무의미시로의 전향
4. 김춘수 무의미시 읽기
1) 시 속에 드러나는 무의미의 유형
2) 무의미의 의미생
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법과 시제의 선어말을 표기하였으며 향찰표기와 같은 전면적인 신라어의 차자표기는 8세기에 들어와서 본격적으로 시도되어 9세기에 이르러 어느 정도 체계가 완성되었다. 신라에서는 초기에 고구려, 백제의 차자 방법을 모방한 것으로 추정
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문장에서 중심 생각 찾기
3) 짧은 문단에서 명시적 중심 생각과 세부 사항
4) 짧은 문단에서 내재적인 중심 생각과 세부 사항
5) 여러 문단으로 된 짧은 글에서 명시적인 중심 생각과 세부 사항
6) 여러 문단으로 된 짧은 글에서 내재적인 중
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언어의 이해>, 한국문화사.
4. 허 웅(1995), <20세기 우리말의 형태론>, 샘문화사.
5. 김광해 외(1999), <국어지식탐구>, 박이정.
6. 민현식(1999), <국어 문법 연구>, 亦樂.
7. 이익섭· 채완(1999), <국어문법론강의>, 학연사.
8. 이익섭(20
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구 - 강남대 특수교육전공 김난희 학사학위청구논문
학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공 이인술 석사학위논문
학습장애아동 - 황정이
정신과 전문병원 백상 - 인터넷 게시판 참조
아동임상
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문법성 차이
⑶ ‘-지’와 ‘아니’의 정체
① 종결어미의 ‘-지’
② 가부정(假否定)의 ‘아니’
2) 회의문
① 부정문과 회의문의 차이
② 회의문에서 ‘아니’의 기능
③ 동사의 자질
④ 내포되는 회의문의 내용
3. 마무리
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구체적인 목적을 제시하자
13. 교사나 학부모가 독서 지도와 관련된 점검표를 만들어 놓고 점검하자
14. 읽을 것을 나누게 하자
15. 책 읽는 습관을 갖게 하자
16. 어린이 잡지나 신문을 구독하게 해 보자
17. 계절적인 것이나 특별 행사와 관
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언어적 사고력 신장, 광주·전남 초등국어 교육연구회
전라북도 교육청(1998), 열린 학습 방법의 이해와 적용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
Ⅲ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 선수학습
1. 열린 생각
2. 문장요약
3. 이미지 연습
4. 기
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언어해석의 원칙
4. 이문열 {평역삼국지}를 문제삼는 이유
제2. 오역의 유형
1. 단어의 의미 오해에서 비롯된 오역들
2. 논리적으로 모순인 경우
3. 번역자의 자의(恣意) 또는 고정관념이 개입된 경우
4. 전혀 엉뚱한 번역
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구성해 내되 서설 문장에서만은 허식의 미문의식을 단연코 배제했던 김유정의 장인정신이 낳은 그 문체는 높이 평가받아 마땅하다고 본다.
김유정의 소설 언어 선택은 한국어의 특징인 형태부 중심의 종결어미의 다양한 구사와 부사어, 형용
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