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구성주의 교육과정의 유형
6. 구성주의의 교수- 학습론과 수업모델
1) 인지적 도제 이론
2) 상황 학습 이론
3) 인지적 유연성 이론
7. 구성주의의 시사점 및 문제점
1) 구성주의의 시사점
2) 구성주의의 장점
3) 구성주의의 문제점
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학습공간의 설계, 한국교원대학교, 2010 Ⅰ. 공간구조와 학습공간
Ⅱ. 공간구조와 실내공간
1. 매개공간
2. 내부가로
3. 실내광장
4. 다층구조
5. 여지의 공간
6. 미로의 공간
Ⅲ. 공간구조와 사이버공간
1. 사이버 공간의 개념
2. 사이
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문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002
황봉연, 교육공학, 서울:과학교육사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소
1. 목표
2. 동기화
3. 선수학습
4. 정보
5. 연습과 피드백
6. 평가
7. 교정
8. 개념화
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학습
Ⅱ. 과학과(수업, 교육) 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
5. 인지갈등 학습 단계
1) 선개념 확인
2) 인지 갈등 유발
3) 개념 도입
4) 개념적용 및
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문제해결 과정의 부분을 찾는 일이다. 셋 째 단계에서 학습자는 그들이 지적한 프로그래밍의 절차나 해결 과정이 왜 잘못되었는가를 설명한다. 이러한 체계적인 오류 검정의 활동을 통하여 학습자도 그들의 잘못 형성된 개념(misconception)이나
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개념형성과 문제해결
1) 개념의 형성
(1) 개념(concept)
(2) 개념의 기능
(3) 개념의 정의
1) 정의적 속성
2) 특징적 속성
(4) 개념의 형성
1) E. Heidbreder의 개념학습
2) Bruner의 개념학습
(5) 개념파악
(6) 개념형성에 대한 실험 결과
2) 문제해결
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학습장애
(1) 언어성 학습장애(verbal learning disabilities)
언어성 학습장애는 어휘력 및 언어를 통한 학습 과제나 언어-청각
적인 주의과제에서 의미 있는 저하를 나타내는 것으로, 언어성 지능
의 저하와 읽기장애, 철자상의 오류, 수개념의 습득
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학습지도
1. 개념
2. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
3. 지도의 유의점
Ⅱ. 국어과(수업, 교육) 문제해결학습지도
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 지도 과정
1) 문제 확인
2) 문제
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문제해결력, 서울창지사, 1998
조영제·이덕영·이광무·서장원 편저 : 반성적 초등체육 교재연구, 대전 : 도서출판 보성, 2007
체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 정
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인식론적 차이
3. 구성주의 학습이론의 성격
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 구성주의 학습이론의 유형
가. 인지적 구성주의(개인주의)
나. 사회적 구성주의
6. 구성주의의 교육적 함의
Ⅲ. 결 론
1. My opinion
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