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문학사의 전개」 김대행 2003.
「카프 목적의식기의 대중화론 연구」 막정선 2004.
「한국의 비평논쟁사 연구 -내용-형식 논쟁과 프로문학의 운명」 윤병로 임규찬 1997. 1. 머리말
2.프로시의 생성과 흐름
3.프로시론
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기원
4) 강강술래(2009년): 노래+춤=부녀자 놀이
5) 남사당(2009년): 남사당패가 농어촌을 순회하며 벌이는 공연
6) 영산재(2009년): 부처 찬양(노래+춤): 불교의식
7) 제주 칠머리당영등굿(2009년): 국내 유일 해녀 굿(마을 수호신+용왕해신부인: 안녕
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민족문화추진회
최정여, 『한국고시가연구』啓明大學校 출판부
김학성, 고전문학의 이해, 우리문학사, 1993 Ⅰ.서 론
1.연구목적
2.문제제기
3.연구방법
Ⅱ. 본 론
1. 처용가의 배경
2. 처용가의 노래말의 내용과 의미 검토
3. 처용가
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기
1) 최창록, {한국 신선소설 연구}
2) 이연재, {고려시와 신선사상의 이해}
3) 송항룡, {한국 도교철학사}
4) 최삼룡, {한국문학과 도교사상}
5) 김낙필, 『권극중의 내단사상』
6) 최혜영, 『조선후기 선서의 윤리사상』
7) 최창록, {한국
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정의 배설을 노릴 수 있는 것인지 회의하지 않 을 수 없다.
12. 아리스토텔레스와 브레히트
아리스토텔레스는 문학의 기능을 3가지로 분류했는데,
① 쾌락적 기능 ♠ 모든 예술의 직접적 목적은 쾌락이며, 문학은 독자에게 고차원적인 정신적
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모더니즘의 선구자
(3) 이인화의 그 외 작품
1) 초원의 향기
2) 내가 누구인지 말할 수 있는 자는 누구인가
3) 인간의 길
(4) 영원한제국의 포스트모더니즘 성격
(5) <장미의 이름>과 <영원한 제국> 비교
1) 장미의 이름
2) 영원한 제국
3)
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정의 토론
서대문형무소역사관 답사
1,2학기 강의 내용 총리뷰
③ 심화과정(서울대학교 인문학연구원 H.K 문명학교)
구분
1학기
2학기
1강
김월희
공자의 윤리: 능력으로서의 윤리
정현주
다문화사회
2강
안성찬
바이마르:독일 근현대사의 영욕
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기 대명 고등학교
1. 설립 목적
2. 교육목표
3. 노력 중점
4. 특색 사업
5. 운영 중점
❀이우학교
-교육 이념
-교육 성격
-도시형 대안학교
작은 학교
학생 선발
교육 과정의 기초
학생 중심의 열린 교육
새로운 교육 과정 운
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문학통론 신구문화사 1963
정이념 <임경업전>의 문헌학적 연구 ≪어문교육논집3(부산대 국교과)≫ 1978
들어가서
1. 줄거리
2. 작품형성의 배경과 시기
3. 이본 연구
4. 박씨전과의 관계
5. 주제
6. 문학적 의의
나오며 1. 줄거리
2. 작품형성
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기 초등교육의 상급고정이 분화되어 문법학교로 확장됨
-10~12세의 학생이 입학하였으며 3년과정
-고전그리스어에 전념하였으며 고전시대 작가들의 작품이 교육과정의 주요 내용
-생활언어와 문학언어가 분리되며(형식적이 되며)문법학교의
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