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학의 시", 국어교육연구 제3집, 1983
· 김거중, 「청산과의 거리」, (문학과 인간, 자민 출판사, 1952)
· 서정주, 김소월론 특집, 1960
· 이성교, 한국현대시연구, (과학정보사, 1985)
· 김윤식, 식민지의 허무주의와 시의 선택, (문학사상 8호, 1973.5)
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학당을 5부 학당으로 개편할 것을 건의하고 향교를 세워 유학을 진 흥시키고자 했다.
(2) 불교 중심의 풍속에서 벗어나 주자학, 주자가례, 대명률 등을 본받아 생활습성에 개 혁을 가져오게 하였다.
6. 성리학의 계승
고려 말기의 성리학은 역사
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학교의 방향과 다르지 않다. 단지 제도권 학교는 방법론에서 모순이 크다는 것뿐이다.
그런데 학습주의에 입각한 교육은 매우 미묘한 근본적인 문제에 부딪치게 된다. 교육은 학습자의 입장을 완전히 반영할 수 없다. 교육은 정보를 전달하
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역사를 들여다보면 여러 가지 정황이나 여건으로 보았을 때 기록된 내용이 과연 사실일까 하는 의구심이 간혹 있다. 정보가 많이 공개되어 있다는 요즘에도 신문지상에 보도되는 정치적 사건들에 있어서 믿어지지 않는 대목이 현실인 것을
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문학이다. 물건을 의인화하여 경계심을 일깨워 줄 목적으로 지어졌다. 앞서 생성된 패관문학이 개인의 창작물이 아님에 비하여 가전은 개인의 창작물이어서 소설에 한 발짝 접근된 형태이다.
가전의 대표작에는, 임춘-국순전(술 의인화). 공
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문학과 중국소설의 번역문학과 時調歌詞의 作”과 “항간에 유행하는 국문소설”이 있다고 그는 말하고 있다(518). 요컨대 국문문학이 한문의 세력에 압도되어 흥성하지 못했다는 주장을 앞세운 이러한 언명은 조선 문학의 역사에 대해서 무
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문학을 교육받은 결과는 다시 문학적인 방식으로 재창조되어야 한다. 그러면서 자신이 수용한 문학에 대한 또 다른 담론을 형성하는 것이라야 한다. 여기서 문학의 문화적 실천이 순환구조를 이루면서 문학과 문화의 통합이 가능해질 것이기
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문학사, 대구 : 경북대학교 출판부, 1994
- 허영재, 독일 사실주의 연구, 테오도르 폰타네의 변용의 소설미학, 부산대학교 출판부, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 리얼리즘(사실주의) 문학의 개념
Ⅲ. 리얼리즘(사실주의) 문학의 특성
Ⅳ. 리얼리즘(
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문학과 지성 서론
본론
1. 김부식의 생애
2. 김부식의 문학관과 시문의 특성
(1) 문학관
(2) 시의 특성
(3) 문의 특성
3. 김부식의 역사관과 삼국사기
(1) 삼국사기의 편찬 동기와
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문학과 사상> (한양대학교 출판원,1994)
박지원, <박지원 작품집> (연문사, 2000)
박지원, <박지원 작품 선집> (이회문화사,1989)
박기석, <박지원 문학연구> (삼지원,1984)
정명호, <열화일기 연구> (창작과 비평사,1990)
김일렬, <
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