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문학교육 현장에서는 학생들에게 시를 당대에 쓰인 문학작품으로만 인식하게 할 것이 아니라, 현재 우리 삶에서도 돌이켜 볼 점을 시사하기 때문에 시가 존재하며 또한 그런 시를 머리가 아니라 가슴으로 받아들이는 태도가 필요할 것이다.
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문용어를 소개하거나 암송할 수 있으나 이것은 어린이의 상태나 흥미 정도에 따라야 한다.
【 참고자료 】
김세희(2000)「유아문학교육」서울: 양서원
안경숙,정연희(1998)「프로젝트 접근법의 활용」서울: 다음세대
강인언,김영숙(1990)「유
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문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 말하기 지도의 중요성, 개
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성을 갖추고 있어야 한다.
5. 텍스트에 대한 반응과 표현교육
다매체 시대의 아동 문학의 가능성 파악을 위해 고려할 점은 다매체 시대로 변화함에 따라 어디까지 문학의 범주로 보아야 하는가, 아동문학 텍스트가 다매체 문학 속에서 어떻게
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문화진흥원, 1999.
8. 안정임, 전경란, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999. Ⅰ.영상매체 활용한 국어과 교육
1. 영상매체를 활용한 문학교육
2. 텔레비전 활용한 비판적 사고력 신장 교육
3. 텔레비전과 말하기․듣기 교육
4. 드라마 텍스트
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문학비평의 이론과 실재] (집문당, 1997)
=아래 두 자료는『가우리 사이버 학문 공동체』 자료실에서 발췌=
임정옥 대구대학교 강사 [문학교육의 비교문학적 방법론 연구]
김인화 영원중학교 교사 [읽기 자료 개발 활용을 통한 독서력 신장]
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문화나 감수성에 잘 부응하는 것이 될 수 있다는 점이다.
셋째. 상상력과 학습동기 사이의 상관성을 살리기에 좋다.
넷째. 문학의 탈교적 속성을 아른 교화 교육에 반영할 수 있다.
라. 방법론 발전을 위한 지속적 화두들
1) ‘문학을 통한 교
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문학교실 이용하기: 인터넷에서 릴레이 소설을 쓴다거나, 자신이 창작한 시나 소설을 게재하면 그 방면의 전문가가 작품을 평가해주고 조언을 해주는 사이트를 이용할 수 있다. 1. 말하기와 쓰기를 통한 문학교육
2. 창조적 예술 활동을
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통한 위안을 얻고
--즐겁고, 풍요롭게 하기 위함이다.
<문학의 중요성-Froebel)
--“만약에 우리들이 유아들을 자발적인 활동을 통하여 교육하고자 한다면, 그리고 놀이할 때의 열의를 가지고 대하게 할 수 있다면, 그 얼마나 훌륭하겠는가?
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문화인으로서 동화되어 생활할 수 있도록 한국어 교육의 내용과 교수법 방향은 심화하여야 할 것이다.
외국인을 위한 한국어교육에서 언어교육 못지않게 문학교육을 통한 문화교육도 중요하다. 설화 문학을 통한 문화교육은 외국인 학습자
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