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문학교육의 기초를 마련하는 가장 중요한 역할을 수행하며, 이러한 노력이 아동의 전인적 성장과 학습 능력 향상에 큰 영향을 미친다는 사실을 잊지 말아야 한다. I. 서론
II. 본론
1. 독서 환경 조성
2. 대화와 질문을 통한 사고
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문화대백과사전, 2015
박형익, 「교과서」, http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Index, 민족문화대백과사전, 2015
김문기, 「어휘학습서로서의 『훈몽자회』」, 한글학회, 2009.
김진규, 「훈몽자회 중권의 同訓語 연구」, 한국언어문학교육학회, 2001.
김종
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실례
1) 그림책을 활용한 발음중심 언어교육법의 실례
2) 그림책을 활용한 총체적 언어교육법의 실례
3) 그림책을 활용한 균형적 언어교육법의 실례
4) 그림책을 활용한 언어경험적 접근법의 실례
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문해 발달에 중요한 역할을 한다. 다섯째, 언어 자체가 놀이의 대상이 되기도 한다고 하며 언어발달을 위한 놀이의 중요한 역할을 제시하였다.
◆ 참고자료 ◆
서정숙,남규(2010)「유아문학교육」서울: 창지사
상은숙(2012)「명화를 주제로한
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(崔仁勳, 1936～)의 약력
Ⅱ. 최인훈의 문학관
Ⅲ. 「광장」
1. 『광장』의 줄거리
2. 1960년대와 최인훈의 『광장』
3. 「광장」에 대한 일반적인 개관정리
4. 「광장」에 대한 연구사를 통한 이해
5. 「광장」개작과 관련한 문제
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문사, 2005
신재홍, <향가의 해석>, 집문당, 2000
유창균, <향가비해>, 형설출판사, 1994
김완진, <향가해독법연구>, 서울대학교 출판사, 1984
홍기삼, 「향가설화문학」, 민음사, 1997
이완근 이학준의 희망의 문학 (문학교육사이트 http://w
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문헌
「한국 현대문학의 이론과 지향」, 문학과 문학교육 연구소, 국학자료원, 1997
「신비평과 형식주의」, 브룩스외 / 이경수 외 옮김, 고려원, 1991
「러시아 형식주의」 츠베탕 토도로프 편, 이화여자대학교출판부, 1997
「개념사로서의 한국
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문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 언어장애의 개념 및 분류
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교육과정 탐구, 박영사, 1995
전국열린교실연구 응용학회편, 열린 수업모형 탐구, 도서출판 열린교실, 1996
최지현, 문학감상교육의 교수학습모형탐구, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 선청어문 제26집, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제탐구학습(
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문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 1, 이야기 나누기
2, 동화듣기
3,
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