|
문학동네
2) 강아지 똥/권정생
3) 겨자씨의 꿈/조성자
4) 내 이름은 나답게/김향이
5) 갈매기의 꿈/리처드 바크
2. 일반 발달관련 도서(Common Development Concerns)
1) 윤복이의 일기/이윤복
2) 너 그것 이리 내놔/더에리 그랭
3) 새 친구가 이사 왔어
|
|
|
외(2001).과정 중심 독서 지도, 교학사(주)
박승권(2000). 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문 1. 전래동화의 교육적 가치
2. 교육적인 활용도를 높이기 위한 방법
3. 아동문학교육의 교수전략
참고문헌
|
|
|
문에 지역사회나 학교 친구들과의 교류에 있어서 또래 아이들 보다 위축될 여지가 있다. 나아가 적절한 문학교육을 받지 못해 사회성 및 인지사고영역 발달이 지체될 수도 있다. 따라서 이혼가정 영유아가 학교와 지역사회 활동에 적극 참여
|
|
|
교육적 방안이 될 수 있다. 이는 그림책을 활용하여 통합적 놀이가 수행될 수 있음을 시사한다. 이러한 맥락에서 그림책은 영아 · 놀이 중심 교육과정의 내용과 목표를 반영할 수 있으며, 놀이 및 교육적 특성이 내재하여 있다.
참고문헌
김지
|
|
|
빌어 표현해 보도록 하는 데 학습의 목표를 두었다면, 듣기 교육을 통하여 기존의 작품을 듣고 다양하게 바꾸어 표현해 보는 활동을 통해 문학 창작 능력을 기르도록 했다. 문학교육의 문학 작품은 그 자체의 고정된 의미를 지니는 것처럼 보
|
|
|
문하여 유아의 반응을 기록한다.
NO
어휘
정반응
(○)
오반응
(×)
NO
어휘
정반응
(○)
오반응
(×)
1
사냥
21
딱다구리
2
위
22
카멜레온
3
무섭다
23
사각사각
4
강
24
두루미
5
풀밭
25
거인
6
헤엄치다
26
주사
7
밟다
27
까마귀
8
촉촉하다
28
잠그다
9
자
|
|
|
교육학회지 21권3호, 137-163
이미경, 배지현 (2015). 영아와 유아의 언어교육 연구동향 비교분석 : 2002년2014년 학술지를 중심으로, 어린이문학교육연구 16(3), 305-333
이차숙, 노명환 (1994). 「유아언교육론」. 서울: 동문사
이해경 외 2인 (2002). 인지발
|
|
|
쳐 활동을 하는 것으로 문학적인 경험을 관련시켜 문학적 경험의 습득을 강조하는 유형과 주제를 중심으로 하지만 문학교육 목표에 관련된 문학적 활동, 즉, 문학적 감수성, 문학적 태도, 문학 감상과 이해, 문학의 내면화를 전개하는 유형이
|
|
|
작품의 의미
1) 남녀평등의 지향 의지
2) 자아실현과 현실참여
3) 무능한 지배계층에 대한 비판의식
4) 민족적 자긍심 회복과 우월의식
5) 여성의식
6) 차이의 인정을 통한 평등
4. 고소설 ‘박씨전’을 읽고
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
통한 배경 분석 ---------------------------------------------------9-
1) 박태원 <소설가 구보씨의 일일>
(1) 공간의 상징성
① 다방
② 남대문과 경성역
③ 경성부청과 대한문
④ 거리
(2) 의식의 흐름(공간성) --------
|
|
메뉴펼치기
