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교육법(말하기)/한국어 표현 교육법(쓰기)/한국어 이해 교육법(읽기)/
한국어 이해 교육법(듣기)/한국어 발음 교육론/한국어 문법 교육론/한국어 교재론
4. 한국문화
한국문학의 이해/한국의 전통문화/한국 역사의 이해
5. 한국어교육
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텍스트성을 형성하게 된다. 기호를 사용한 표현과 이해는 이미 개념화된 기호를 사용함으로써 서로 영향 관계에 놓일 수밖에 없는 것이다. 그러므로 기호의 사용은 기본적으로 상호텍스트성을 가진다.
이러한 생각은 바흐친의 문학이론에서
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문, 2005.
최기숙, 환상, 연세대학교 출판부, 2007.
최정식, 일연의 생애와 삼국유사, 삼국유사의 문화적 탐색, 신지서원, 1998.
최철, 삼국유사의 문학적 가치 해명, 한국문화연구, 경희대학교 민속 학연구소, 2001.
하정현, 삼국유사텍스트에 반영된
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중심으로」, 고려대 대학원 석사논문
조남현(1988. 여름) 「『農舞』의 시사적 의미」,『문학과 비평』
조태일(1972. 봄) 「민중 언어의 발견」, 『창작과 비평』
한길자(1996) 「신경림 시집 『農舞』연구, 한양대 교육대학원 석사논문
o한만수(19
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통한 실존적 자각이라는 독자적인 시적 경향을 나타냈다. 60년대 시단은 현실참여의 상황시와 문명비평적 시, 순수 내면미학의 시 등 다양한 경향을 나타냈다. 상황시들은 1950년대 후반의 모더니즘과 주지주의적인 일종의 실험파들이 4·19를
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론
1.연구사 개관
2.연구대상 및 연구목적
Ⅱ.1930년대 시대적 상황과 문단의 현실
1.궁핍한 삶의 양상
2.문단의 현실
Ⅲ. 매춘‧매매를 통한 현실대응 양상
Ⅳ. 현실수용의 문학적 의의와 한계
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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교육학논집, Vol.1 No.1, [1997]
황정숙(2002). 유아기 수학 교수-학습 방법에 대한 연구, 수학교육논문집, Vol.13 No.1, [2002]
현은자(2002). 논픽션 아동도서에서의 작가의 관점, 아동학회지, Vol.23 No.4, [2002]
홍혜경(1995). 유아 수학학습에 아동문학의 교육
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교육을 하고 있다.
셋째, 북한은 무용이 체육 교과과정 안에 포함되어 있지만 무용이 교과자체로 인식되어 실제적으로 체계적인 학습 과정안을 통해 이루어지고 있다.
넷째, 북한의 전문 무용교육은 예체능계 전문 교육기관 위주로 실시되고
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개관
2. Defence of Poesy
VII. John Dryden
1. 개관
2. An Essay of Dramatic Poesy
VIII. Pope
1. 개관
2. An Essay on Criticism
3. 평 가
IX. Wordsworth
1. Wordsworth의 작품세계
2. Wordsworth의 시론
X. Matthew Arnold
1. 개관
XI. Henry James
1. 개관
2. 문학적 특성
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문학에 나타나는 특징들을 하나씩 연관시켜 살펴보았다. 짧은 시간의 짧은 발표로는 마지막 죽으면서까지 ‘레몬 향기를 맡고 싶소. 참, 레몬을 사다 주면 좋겠소마는... 참 참...’이라고 말한 이상 문학의 난해함과 복잡함에 대해서 이해할
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