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문학교육학회 / 어린이문학교육연구 / 20(3) / 2019.9
-프뢰벨 1은물의 철학적 의미와 지도방법 / 이은지 / 명지대학교 대학원 / 2018 / 학위논문
-<은물놀이>프로젝트를 통한 만 3세 유아의 수학적 탐구력 형성 / 정영미 / 대구교육대학교. 교육대
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교육에 있다고 믿는다. 그 힘은 교과서에도 있을 것이고 교과서 밖에서도 있을 것이다. 가능성에 대한 부족한 시도였지만 앞으로 부족한 부분을 계속 보충해 나갈 수 있으리라 생각한다. I. 서론
1, 현행 고전문학교육의 문제점
2, 수업
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교육프로그램」서울: 양서원
함옥희(2005)「동요를 통한 언어지도가 발달지체 유아의 어휘력에 미치는 효과」대구대학교 특수교육대학원 논문
임영원(2005)「동화책 반복해서 읽어주기 활동이 발달지체유아의 언어표현 및 이야기 이해력에
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교육학회,
고전문학과 교육 제9집, 2005
조선영. 가사문하과 유학사상. 2002
박연호. 놀이공간에서의 문학적 금기위반과 그 의미. 어문연구학회 어문연구
제 50집, 2006
정기철. 조선 후기 가사의 담론 기반과 특성 -서민가사와 규방가사를 중심으
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문헌
경남중등국어협동학습연구회, 「협동학습 모형의 적용을 통한 국어과 교수학습자료개발」, 교과교육연구동회 연구, 2003
류덕제, 「학습자 중심 문학교육의 이해」, 보고사, 2011
박종호 외, 「고등 문학 」, 창비
이상구, 『구성주의 문학
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문학 또는 교육에 대한 독자적 관점이 표명이라고 할 수 있게는데, 지표로서의 통합의 강조, 문학의 성격으로서의 문화주의의 강조, 문화의 사명으로서의 인간을 중심에 두는 관점의 강조가 이것이다.
이처럼 다소 독특한 관점을 지니고 있
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문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 일상생활에서의 언어교육과 통
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문제가 발생한다. 학생의 흥미를 잃지 않으면서 제한된 차시 동안에 어떻게 수업을 진행해야 할 지에 대한 교사의 연구가 필요하다.
※ 참고서적
- 구인환 외, <문학교육론>, 삼지원, 2007
- 선주원, <소설 교육의 원리와 방법>, 2003
- 김
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교육의 실태와 문제점 그리고 방향성
1.학교 서정성 교육의 실태.
2. 서정성의 교육의 문제점
3. 서정성의 재개념화
4. 귀천(歸天)의 서정성에 대한 새로운 서정 체험의 가능성 탐구
Ⅴ.작품을 통한 시의 서정성 교육의 방법
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문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 유아 언어 평가 개요 평가
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