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현장서 활성화가 될 것이며 교육공동체가 형성되지 않을까 하는 생각을 해본다.
참고문헌
○ 류연수(2001), 교육연구 및 연구학교 운영 지도의 실제, 중등교육연구방법교재
○ 박도순(2001), 교육 연구 방법론. 서울: 문음사
○ 신상철(2000), 연구
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교육과정
1) 준비과정
2) 시작과정
3) 전개과정
4) 프로젝트 마무리 과정
6. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ.
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연구원, 1997
* 김진경, 스스로를 비둘기라고 믿는 까치에게(개정판), 푸른나무, 2004
* 나일주·임철일·이인숙, 기업교육론
* 세계일보, 설왕설래 재택근무, 안경업 논설위원, 2007
* 전국대학사이버교육기관협의회, 사이버교육 어제 오늘 그리고
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교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 ․ 듣기 영역
나. 읽기 영역
다
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연구, 그것도 결코 지엽적이지 않고, 한국어를 모두 포괄할 수 있는 낱말밭 연구가 필요하다.
***참고문헌***
김영진(1995).\"<비>명칭의 낱말밭 연구: 한자말을 중심으로\", 고려대 교육학과 석사학위논문
이미영(1995).\"옷 명칭의 낱말밭 연
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교육현장에서 가장 요구되는 교수원리는 무엇이라고 생각하는지 자신의 의견을 서술해 보았다. 슈타이너의 인지학에 관한 연구는 그리 많지 않으며, 주로 방법론에 치우쳐 있는 실정이다. 실제로 인지학 자체에 대한 연구나 평가 및 연구물
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교육이 절름발이 상태라고 하더라도 교수에 대한 평가는 당연할 것이며, 바람직한 학교 문법 교육을 지향한다면 더더구나 필요하다.
참고문헌
구본관 / 생성문법과 국어 조어법 연구 방법론, 주시경학보 9, 탑출판사, 1992
민현식 / 문법교육의
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문학교육을 하는 일은 바로 이 질문을 앞세우고 이루어져야 한다는 사실이다.
순전히 방법론적인 관점에서 본다면, 이를 성취하기란 어렵지 않을 것이다. 다만 여기에는 모종의 변화가 있어야 한다. 즉 문학을 오로지 역사적이고 문학적인 주
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교육관은 학문적으로도 엄청난 연구가치가 있음을 알게 되었다.
그가 주장했던 실용적이면서도 먼 장래를 내다보았던 교육관은 실제교육현장에서 뿐만 아니라, 교육현장으로 나가는 것을 준비하는 가르치는 교사의 입장에 있는 사람이라면
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방법론
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아 평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술
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