|
창작 배경과 예술적 가치
참고문헌
(1) 왕유의 산수전원시의 매력은 어디에 있을까?
1, 왕유의 생애와 사상
왕유는 자가 마힐(摩詰)로. 중국고전문학의 대표자이자 시·음악·그림으로 표현되는 인문 교육의 귀감으로 널리 알려져
|
|
|
술적인 언어를 사용하는 것과 같이 교사는 학습자가 실제 사용하는 자연어를 중시해야 한다. 이 주체의 관계에 따른 상호 작용이야말로 시 교육의 중요한 학습 원리이다.
이상에서 시 문학을 자아와 세게의 관계를 주관적으로 형상화한 문학
|
|
|
읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 활동
1) 독서치료 목표에 관련된 활동들의 예
2) 독서치료의 중심활동
3) 상담의 중간단계에서 사용할 수 있는 활동
4) 독서치료의 추후활동
< 참고자료 >
|
|
|
시작.
[숨은 이의 저녁때] [린하르트와 게르트루트][입법과 영아 살해]등 저술.
[린하르트와 게르트루트]→ 빈민아동 학교에서 실천하고자 했던 교육에 대한 생각을 소설
로 씀.
⇒‘최선의 교육이 반드시 이상적인 가정에서만 가능한 것은
|
|
|
한계
① 1930년대의 모더니즘, ② 1930년대 모더니즘의 한계
3. 이상의 대표작품 <날개>
1) 개관, 2) 문체적 특징, 3) 심리적 측면의 분석, 4) 시대적 측면의 분석
5) 이상과 그의 대표작품 <날개>의 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
|
|
|
창작 교육이 제대로 행해지지 않고 있는 현 시점에서, 그것이 기존의 교육 방법을 활용할 수 있는 훌륭한 매체라는 점에서 충분한 의의가 있다고 본다. 그러므로 앞으로는 이에 대해 보다 실천적인 차원에서의 접근이 있어야 하리라고 생각된
|
|
|
개념
2) 동극의 범주
2. 동극의 효용성
1) 인생에 대한 통찰
2) 정서순화
3) 심리치료
4) 사회성 함양
3. 동극본(희곡)의 구성요소
4. 동극의 유형
5. 동극본의 선정기준
6. 동극본 감상 및 동극 상연지도
7. 동극 상연의 교육적 가치
|
|
|
활동이 고르게 이루어질 때에야 비로소 능동적인 문학생활을 영위할수 있을 것이다.
<손없는 색시>설화에서는 앞에서 살펴본 바와 같이 여성문학적 성격이 짙으므로 교육현장에서 소외되기 쉬운 여성의 자리를 되새겨보는 것도 의미있
|
|
|
문학예술 운영체계와 문예이론』, 역락, 2002 1. 서언
2. 장르의 성격
(1) 유사성의 원리
(2) 장르의 생성과 소멸
3. 장르를 나누는 기준
(1) 작품의 매체와 형태의 기준에 의할 때
(2) 재제의 성격의 기준에 의할 때
(3) 창작 목적의 기
|
|
|
시간과 수준에서 결과물을 보낼 것인지 결정
3. 작업 환경은 문제와 현재까지 작성한 두 가지 프로세스로 이뤄짐
- 단계모델 vs 순환모델: 소재에 대한 태도 차이
5 - 표상 추출과 표상 재기술
- 작가는 계속해서 표상 들을 추출하고 표상들을 순
|
|
메뉴펼치기
