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무의미한 유희나 도그마는 아니었다는 것을 조금씩 검증 받고 있다고 할 수 있다.
다른 한 가지 최근에 필자들을 무척 고무하는 일이 있다. 그것은 기존의 ‘전국대학 문헌정보학과 도서관학과장협의회’를 발전적으로 해체하면서 새로 조직
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학문을 실사구시적이라 할 것이다. 반대로 학문이 현실이나 현장의 문제를 직시하지 못하고 보편적 일반론만을 되뇌고 있을 때 학문은 현실과 유리되어 결국 공론으로 그치고 말 것이다.
앞에서 문헌정보학의 실천성 문제와 관련하여 학문과
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학계의 중지를 모아 도서관학과에서 문헌정보학과로 학문의 명칭이 바뀐 지 얼마 되지도 않은 현시점에서 또다시 學名의 개칭을 논한다는 것이 무리가 있음을 사실이다. 그러나 기성세대인 우리의 의식변화보다는 미래 학문세대의 의식변화
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도서관이 존재하는 한 문헌정보학도 존속할 것이라고 믿는 일부 문헌정보학자들의 보수적 사고를, 우려 어린 시선으로 바라보고 있다. 이들은 학문으로서의 문헌정보학과 직업으로서의 사서직의 생존을 위해서는 지식과 정보를 매개로 한
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정보를 검색할 수 있도록 한 전자 도서관도 출현하고 있어서 이를 담당하는 전문적인 사서들도 등장하고 있다. 그리고 향후 5년간은 사서의 고용은 증가할 것으로 전망하고 있다. 정부 지원에 따른 공공도서관과 초중고교 내 학교 도서관의
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문이라는 것이다. 고전에 대한 번역과 연구를 통해 학문의 정체성을 공유했을 때 우리 학문이 비로소 새로운 시대의 흐름에도 적응할 수 있고, 나아가 세계의 학문과도 어깨를 나란히 할 수 있을 것이다.
문헌정보학 분야 고전 즉 기본 텍스트
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정보학이 활용되었다고 할 수 있다.
3. 문헌정보학의 교과 영역
문헌정보학은 이론적이면서 실제적인 학문이기 때문에 학문적 연구는 대상에 따라야한다.
1) 도서관학분야 중심의 교과 영역(전통적)
① 입문 및 발달사 영역
② 정보매체 및 자
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의 도서관학 또는 문헌정보학에 포괄됨으로써 그것이 전문적인 교과목이 되고 있는 것이다.
G. 19세기-도서관학의 태동
1. Ebert
도서관을 관리하는 직원은 우수한 재질과 봉사정신을 갖지 않으면 그기능을 충분히 발휘할 수가 없다. 도서관 업
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문지식과 기술의 습득
전문지식과 기술의 습득현대는 학문의 변화가 급속히 진행되면서 기존의 지식과 가치들도 변화되어 가고 있다. 도서관계나 문헌정보학계에서도 주변 환경의 변화에 따른 정보환경 및 정보정책을 이해하고, 이용자의
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학회/학술지’ 부분을 참고하면 관련 학회지 사이트가 링크되어 있으며 한국도서관정보학회지, 한국문헌정보학회지, 한국비블리아학회지, 정보관리연구정보관리학회지, 서지학연구, 한국기록관리, 학회지 등을 통해 많은 정보를 찾아 볼 수
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