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1)지식구조
3.수업내용
1)학습자의 특징 분석
2)학습환경의 분석
3)학습계열성 구성
4)영역별 학습목표 설정
5)차시별 학습목표
4.평가내용 및 방법
5.단원지도방법
6.교수학습내용(1,2,3차시 지도안)
7.참고자료 및 학습지
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학습 결손의 보충을 위한 ‘특별보충과정`을 편성, 운영할 수 있다.
특별보충과정은 언제 운영하는 것이 좋을까?
해당 학기 중 정규 수업 시간 외
해당 단계가 교수 학습되는 학기 중 교과의 영역 혹은 단원별로 적절한 시정(일과 시작 전, 방
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영역별로 매우 의의 있는 것으로 나타났다. 이러한 결롸는 상호작용적 논술 지도 프로그램의 교육적 실효성이 매우 긍정적인 것임을 나타내준다.
논술 교육은 무엇보다 우리 교육 현실에서 소홀히 해 온 사고력 배양이라는 중요한 과제를
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1. 발달에 끼치는 영향
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념
3. 인지발달 단계
4. Piaget이론의 시사점
5. Piaget이론의 제한점(문제점)
2. vygotsky에 대하여
(1)vygotsky의 인지발달이론
1.배경
2.내용
3.교육적인 적용
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배경
2. 1907년 어린이집 설립배경
3. 몬테소리 교육 이론
4. 교육관
5. 교육과정관
6. 몬테소리 유아교육과정
7. 몬테소리 교육내용
8. 감각영역
9. 감각 교육의 의의
10. 교육적 의의
11, 감각 영역 교구의 특징
12. 감각 영역
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학습과 성장의 과정에 함께 관계하면서 교사와 함께 성장.
끌어내기
학생들에게 수용적인 자세로 학생들이 두려움 없이 자신의 생각을 드러낼 수 있는 분위기를 만들어 적극적으로 참여하게 함.
★꿈의학교 의의 : 역량발휘, 다양한 꿈과 끼
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배경
2. 1907년 어린이집 설립배경
3. 몬테소리 교육 이론
4. 교육관
5. 교육과정관
1.몬테소리 유아교육과정
2. 몬테소리 교육내용
3. 감각영역
4. 감각 교육의 의의
5. 교육적 의의
6, 감각 영역 교구의 특징
7. 감각 영역 교
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학습이론에 따르면 지식이라는 것은 상황적인 것이며, 그 지식이 사용될 과제, 맥락, 문화 안에서 생성되는 것이지 단독으로 존재하는 것은 아니다.
☞☞ 인간의 뇌에 대한 생각
: 교사가 되었을 때 학생들을 이해하고 가르치기 위해서는 어느
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학습 방법, 방향, 계획 수립, 영역별 지도 시 유의 사항 등을 포괄해서 종합적으로 제시
*교과의 특성, 학교의 실정, 계절 등을 고려한 학교 교육과정의 탄력적인 편성ㆍ운영을 보장
*학습자 중심 수업, 자기 주도적 학습을 강조
*각 영역에 따
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영역을 가르치지 안한 경우 이 교육과정을 무엇이라 하는가?
< Null Curriculum > : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비판적 교육과정 이론 - Apple, Piner, Giroux, Anyen 교수학습과정 중심
재개념주의 이론가
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