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필요한 생필품을 파악해서 지원
5) 일상생활지원 : 일상생활 도우미지원, 세탁지원, 시각장애인 외출지원, 장보기 지원
4. 정서지원 서비스
1) 재가가정 학습지도 : 교육욕구가 있는 장애인가정 자녀들에게 학습지도 및 정서지원을 통한 교육기
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필요 아동 연계, 사례관ㄹ 필요 아동연계회의 등
-지역아동센터 00지원단 : 프로그램 지원, 시설, 개보수 지원, 종사자 교육등
-아동권리보장원 아동권리기획부 : 교육 기자재 등 물품 후원
-00 물품 후원
-00 학습 재료비 후원
실습생의 기관 평
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필요에 맞는 서비스 제공이 주요 목적이다. 2007년부터 아동복지교사를 선발하고 파견함으로써 지역아동센터의 역할 및 기능강화와 사회적 일자리 창출에 기여하고 있다.
② 아동복지교사 사업현황
아동지도, 학습, 영어, 독서지도, 예능체육
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운영
자. 사이버 가정학습지원체제구축
차. 공교육과 사교육의 보완적 협력관계의 조성
카. 학부모, 학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
Ⅲ.결론
내용 발표대비 요약
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목적의 설정
2.1.2. 평가 상태의 선정
2.1.3. 평가 도구의 제작
2.1.4. 평가의 실시와 결과 처리
2.1.5. 평과결과의 해석 및 활용
2.2. 실기수행평가
2.2.1. 실기수행평가의 개념과 필요성
2.2.2. 시기수행평가에 적용되는 평가방법
2.2.3. 실기 수행
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학습지도계획서를 직접 만들어 볼 수 있는 좋은 계기가 되었다. 또한, 보건교육에 대한 구체적인 학습지도계획으로 활동성과를 높임으로써 교육 대상자를 계획적으로 잘 지도할 수 있었던 것 같아 뿌듯하다.
Ⅳ. 참고문헌
·서문자, 이정희,
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학습맥락에서 파악될 수 있는 하나의 코스로서 제공되어야 한다. 도한 사회복지사로서의 훈련에 필요한 활동과 기회가 제공되어야 한다.
→ 원조자로서의 역할: 현장학습의 목적은 전문 사회복지사가 되고자 하는 슈퍼바이지의 경험과 자질
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사례 관찰
17:30 ~ 18:00
학습, 피드백
- 실습 피드백 시간: 하루 일정 회고
- 사례관리 및 아동 발달 특성에 대한 간단한 교육
- 실습생 질문 및 소감 공유 시간
실습소감
첫날이라 다소 긴장되었지만, 지역아동센터가 단순한 보육공간이 아닌
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가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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) 아동 교육
1. 프로그램 및 개요
2. 프로그램 필요성, 기대효과
3. 이론적 배경
4.프로그램 목적, 목표
5. 대상자 구성
6. 프로그램 평가
7. 사후관리 Ⅰ. 혈액암(백혈병) 아동을 가진 부모 교육
Ⅱ. 혈액암(백혈병) 아동 교육
참고문헌
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