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기
5) 단계 5 : 실연하기
6) 단계 6 : 토의 및 평가하기
7) 단계 7 : 재실연하기
8) 단계 8 : 토의 및 평가하기
9) 단계 9 : 경험내용 교환 및 일반화하기
3. 역할놀이 수업모형의 적용
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 봉사활동학습
1. 봉사활동
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의의
가. 학습 과정에서 상호작용적 대 화의 기능
나. 동료 학습자 상호작용의 사회 심리적 기능
다. 말하기듣기 수업에서 학생 소 집단 대화의 교육적 의의
Ⅲ. 학생 소집단 대화의 구조 분석
1. 학생 소집단 대화의 목적 구조
2. 학생 소집단
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수업은 자칫하면 따분한 수업이 되기가 쉽다. 따라서 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있는 수업방법이 강구될 필요가 있다. 이러한 필요성에 비추어 역사 용어를 퍼즐이나 퀴즈 문제로 만들어 학습하는 것은 학생들로 하여금 흥미를 유발시킴
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기존 문법 교육의 문제점들을 해결할 수 있는 구성주의적 수업을 개발한다는 데에 의의가 있다. 그러나 사례 연구가 아니어서 구성주의 수업의 효과를 확인해 보지 못했고, 문제중심 학습에서 이루어지는 \'개별학습 및 협동학습\'의 과정은
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학습목표
영동의 지리적 특성이 영동민요 가창방식에 끼친 영향을 알 수 있다.
초벌메기노래에 알맞은 장구장단을 찾고 장단에 맞춰 노래할 수 있다.
열린수업전략
학습내용조직
단일교과 단일활동 일제수업
최적학습
조건모형
학습집단조
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기준 개발
2. 평가기준 개발
3. 등급화 방안 개발
4. 평가 문항 개발 (모범답안 및 채점 기준표 개발 포함)
5. 평가의 실시 및 채점
Ⅵ. 가정교과 서술형평가(논술형평가)
1. 가정과 논술형 평가의 의의
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항
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기(국악기) 단소의 역사와 특징
1. 단소의 역사
2. 단소의 재료 - 대나무
3. 단소의 특징
4. 단소의 구조
Ⅲ. 한국전통악기(국악기) 단소의 기본자세
1. 바른 몸의 자세
2. 악기 잡는 자세
Ⅳ. 한국전통악기(국악기) 단소의 기호와 장식음
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수업 방법
1. 열린수업의 네 차원
⑴ 학습 내용 조직 방식
2. 열린 수업의 형태
⑴ 물레방아 학습
⑵ 개별화 학습
⑶ 지그소우 학습
⑷ 교과병행 학습
⑸ 신문지 활용 학습
Ⅴ. 열린교육의 성공을 저해하는 요소들
1. 열린교육의
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학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의
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수업 모형
③ 실제 적용
2. 어휘
1) 어휘의 이론적 배경
= 어휘의 개념과 의의
2) 어휘 지도
① 어휘 지도의 개념과 의의
② 어휘 지도의 시대적 변화 (제 6차 교육과정과 비교)
3) 어휘 지도 교육과정 반영실태
① 어휘
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