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선택을 위한 근거
2. 공리계의 요건
3. Euclid 기하의 역사
4. 기하의 발전
5. Hilbert 공리군
⊙ 비유클리드 기하학
1. 비유클리드기하학의 역사적 배경
2. 비유클리드기하학의 영향
3.유클리드기하학과 비유클리드기하학의 비교
⊙ 마치면서
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이론을 연구하였다. 1956~1958년 페르미양자유체(量子流體)의 일반론을 전개하여 3He의 여러 현상을 설명하였는데, 여기에는 제로음파의 존재도 들어 있다. 1962년 노벨물리학상을 수상하였다.
5. 프로호로프 - 초단파분광학을 추진하여 분자발진
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이론적 기반 위에 시작 1. 경영과 의사결정
1) 구조적 문제와 비구조적 문제
2) 경영자와 반구조적인 문제
3) DSS 구축을 위한 경영계층과 문제의 구조
2. 문제해결 시스템의 유형
1) DSS의 목표
2) DSS의 구성요소
3) 모델관리 모듈
4) 대화
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가능하게 하였다. 이러한 실험적 경험은 앞으로의 물리학적 탐구에 훌륭한 기초가 될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부력의 이론적 배경
Ⅲ. 실험 장비 및 진행 방법
Ⅳ. 수집된 데이터와 관찰 결과
Ⅴ. 오차 원인 분석
Ⅵ. 결과에 대한 논의
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보나 인식방법, 진실성의 면에서 보나 철학적으로는 고대부터 일관해서 유물론(唯物論)의 계보(系譜)를 형성하고 있다. 기하학 (幾何學, Geometry)
비유클리드 기하학
원자 (原子, Atom)
진공 (眞空, Vacuum)
원자론 (原子論, Atomism)
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외화한것에 불과하다고 설명했다. 그래서 헤겔철학은 형이상적이며 관념적 이였고 과학적인 현상을 설명 하는데는 적합하지 않았다. 옴의 생애
옴의 연구배경
옴의 법칙의 발견
옴의 법칙
옴의법칙 실험
옴의법칙의 한계점
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방법에 대한 개발이 되어 있지 않다. 한정된 평가도구 및 방법들을 제시하고 있는 형편. 1. 서론
2.학문중심 교육과정의 등장 배경
3.학문의 개념
4.학문중심 교육과정의 기본적 입장
5.지식의 구조
6.구조주의자들이 파악하는
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학적 맥락과 도가적 사상 유가적사상 모두를 엿볼 수 있다. 다만 이러한 그의 학설이 가치를 가지는 것은 더욱더 자세히 체계화된 모습으로 우주를 볼 수 있는 동양학적기틀을 마련한 것이다. 들어가며…
1. 이기(理氣)의 특성
2. 이기
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서론
Ⅱ. 본론
◈ 플라톤의 생애 & 시대적 배경
◈ 플라톤의 철학
1) 플라톤의 이데아론
2) 플라톤의 영혼관
3) 플라톤의 국가론
4) 플라톤 철학의 간단한 정리
◈ 플라톤의 교육론
1) 교육이론
2) 교육방법 및 내용
Ⅲ. 결론
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배경으로 신을 끌어들일 수밖에 없었듯이, 인간의 스스로 주체가 되게 하려는 의도는 시대적 한계에 머물 수밖에 없었다. 인간이 오성을 통하여 사물 또는 물체에 대해 자율권을 행사할 수 있듯이, 인간이 자유의지를 통하여 자신의 행위에
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