|
2. 초록의 구조
3. 초록의 스타일
4. 표제 등에 나타난 정보의 반복 여부
5. 용어
6. 문자 외의 표현형식
7. 이미지 자료
1) 이미지내용
2) 부가 정보
3) 캡션 정보
4) 공간 정보
5) 시대 배경
8. 기타 권고사항
Ⅸ. 표현과 유아
참고문헌
|
|
|
교사모임 저, 휴머니스트, 2005
7. 하룻밤에 읽는 유럽사, 윤승준 저, 랜덤하우스코리아, 2004.
8. 알렉산더, 닉 맥카시 저 , 박미영 역 ,루비박스 ,2004.
9. 철학 역사를 만나다, 안광복 저, 웅진지식하우스, 2005.
10. 명화로 읽는 서양 미술사, 권용준
|
|
|
찍어본다든지, 발가락을 이용해 찍거나 그려보기를 시도한다. Ⅰ. 주 제
Ⅱ. 주제 설정 이유
Ⅲ. 주제 성취 목표
Ⅳ. 미술 활동 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 미술 활동 준비물
Ⅶ. 활동 전개 과정
Ⅷ. 심화·보충 학습
|
|
|
미술감상과 미술비평교육. 서울: 시공사.
4. 이은적류재만전성수김흥숙(2004). 재미있는 미술 감상. 서울: 예경.
5. http://www.moca.go.kr/(국립현대미술관) 1. 수업의도
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표와 구성
5. 지도상의 유의점
|
|
|
",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
|
|
|
/ 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 일상적 탐구의 예
2. 미술활동을 통한 과학활동의 실제
3. 물리적 지식 활동을 통한 과학활동의 실제
4. 영아를 위한 과학 활동의 실제
|
|
|
미술
? 활 동 명 : 지점토로 눈사람을 만들어요.
동화
? 활 동 명 : 커다란 크리스마스트리가 있었는데
게임1
? 활 동 명 : 눈송이를 던져요.
게임2
? 활 동 명 : 컬링 놀이를 해요.
이야기 나누기
? 활 동 명 : 눈은 왜 내릴까?
동요
? 활 동
|
|
|
미술교육과 수학교육의 통합적 접근이 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향, 이정욱 덕성여대논문집, 32, 2013.
미술을 통한 수학교육이 유아의 수학적 지식과 태도에 미치는 영향, 한유미, 유아교육연구, 22(2), 271-287, 2002. 1. 서론
2. 본론
|
|
|
튀어나와있지 않도록 유의한다.
사후활동: a. 계속해서 비닐 인형 만들기 활동에 관심을 보이는 유아를 위해 미술 영역에 다양한 종류의 비닐(ex. 비닐장갑, 비닐양말)을 배치하여 유아가 계속해서 활동을 확장할 수 있도록 격려한다.
|
|
|
미술: 두려움을 지우는 게임, 아동이 느끼는 감정을 스스로 통제할 수 있는 아이디어를 주기 위해 사용
- “나는 …을 두려워한다”라는 빈칸을 채우는 문장을 쓰도록 함, 밑줄 친 것을 지우도록 하고, 그리고 그 종이를 구김
- “나는 두려워
|
|
메뉴펼치기
