|
놀이하던 ○○에게 교사가 ○○이 어떤 동물 모자 썼어요? 하고 물어보자 깡충 깡충~ 토끼 모자를 쓰고 있어요. 하며 두 손을 머리 위에 올리고 폴짝폴짝 뛰며 토끼처럼 움직인다.
의사소통
0/0
전통놀이는 즐거워요 동화를 보던 ○○가 웃으며
|
|
|
0/0
그림 사진을 보여주며 “oo야 우리 전통놀이터 만들어볼까?”하자 와플블록으로 전통놀이를 만든다. 와플블록을 사각형으로 여러개 만든 후 네모난 공간을 만든다. 다 만들자 블록 위에 올라가 와플블록을 건넌다. 교사가 “거기 건너면
|
|
|
0/0
그림 사진을 보여주며 “oo야 우리 전통놀이터 만들어볼까?”하자 와플블록으로 전통놀이를 만든다. 와플블록을 사각형으로 여러개 만든 후 네모난 공간을 만든다. 다 만들자 블록 위에 올라가 와플블록을 건넌다. 교사가 “거기 건너면
|
|
|
0/0
그림 사진을 보여주며 “oo야 우리 전통놀이터 만들어볼까?”하자 와플블록으로 전통놀이를 만든다. 와플블록을 사각형으로 여러개 만든 후 네모난 공간을 만든다. 다 만들자 블록 위에 올라가 와플블록을 건넌다. 교사가 “거기 건너면
|
|
|
0/0
그림 사진을 보여주며 “oo야 우리 전통놀이터 만들어볼까?”하자 와플블록으로 전통놀이를 만든다. 와플블록을 사각형으로 여러개 만든 후 네모난 공간을 만든다. 다 만들자 블록 위에 올라가 와플블록을 건넌다. 교사가 “거기 건너면
|
|
|
이용해서 옛날 음식 차리기 극 놀이를 하는 모습이었다. 전통 의상에 흥미를 보이면서 한복임을 알고 극 놀이가 이루어졌다. 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 균형감을 익혀 자유롭게 움직일 수 있다. 친구들과의 신체활동에 적극적으로
|
|
|
전통 가옥의 특징을 안다.
우리나라의 사람들의 생활 도구를 경험하고 이해한다.
우리나라의 다양한 전통 놀이와 예술을 경험하고 즐긴다.
우리나라의 다양한 예술을 경험하고 즐긴다.
우리나라 문화재의 우수성을 느낀다.
우리나라를
|
|
|
민속놀이인 고싸움전시관이 차창밖으로 스치고 지나갔다. 이 길을 지나칠 때 마다 보아온 곳이지만 막연하게‘ 칠석고싸움이 무형문화재로 지정되었다더’라 정도로만 알고무심하게 지나쳤던 마을이다.
고싸움 테마파크를 관람하고 밖으
|
|
|
놀이는 기본적으로 일상에서 벗어나서(허구성) 즐거움을 추구하는(쾌락성) 자유로운 활동(자유성)이다. Ex) 널뛰기 등의 민속놀이
게임
게임은 놀이로 인정되는 신체활동 중에서 경쟁성에 바탕을 두고, 승부를 내기 위하여 시간과 공간을
|
|
|
전통놀이기구 만들어 보기
(대면수업)
각나라의 전통놀이를 아이들이 협동하면서 잘 만들 수 있도록 격려한다.
우리나라와 다른 나라의 전통놀이를 알아보고 전통놀이 기구를 만들어 즐겁게 참여할 수 있다.
사전에 전통놀이 기구를 만들 수
|
|
메뉴펼치기
