|
우리들의 일그러진 영웅
문화교육
이문열
민요에 대해 알아보기
14.선인들의 노래
시조를 찾아서
대일출판사
권오석
우리 민족의 시작
사회
1.우리민족과
국가의 발전
이야기 한국사
청솔역사연구회
청솔역사연구회
수나라의 침략을 물리친
|
|
|
우리나라의 민요를 더욱 더 가깝게 느끼고, 또래와의 사회성과 신체 표현능력, 언어 능력을 기를 수 있도록 해보았다.
4. 출처 및 참고문헌
교육부· 보건복지부, 2019 개정 누리과정해설서(2019), 교육부· 보건복지부
음원 “에듀넷 『대문놀이
|
|
|
민요를 더 친근하게 느껴집니다.
S8. 즐거웠고, 민요가 정말 흥겨운 노래라는 걸 알게 됐습니다.
T18. 좋아요. 그럼 이제 마지막으로 도라지 타령에 맞춰 마음껏 소고춤을 춰 봅시다. 다음시간에는 화음삼형제를 배울 꺼에요
자. 장구
자. 평가
|
|
|
우리 문학계에서의 김동환 시의 창조적인 면과 그러한 서사적 양식이 우리 문단에 끼친 영향을 생각해 보고 그를 평가하는 것이 옳다는 생각이다.
1930년대의 그의 시에 대해서 살펴보면서 그는 민족 고유의 특색을 시조가 아닌 민요조의 서
|
|
|
애환과 율격이 느껴지는 고려가요는 우리의 구전 시가문학의 백미가 아닐까 하는 생각을 해보며 이 글을 마친다.
◎ 參考文獻
김대행, 『한국시가 구조연구』, 삼영사, 1976.
김형규, 『고가요 주석』, 일조각, 1974.
『국어학개론』, 일조각, 1989
|
|
|
평가하기
단소에서 숨표의 의미
숨을 짧게 쉰다.
단소 - 지공을 모두 열어 놓은 상태의 음
태(높은, 청 태)
굿거리 장단에서 이어가는 형과 맺는 형을 구분하여 가로 정간 사용 구음과 부호로 나타내기①
장구를 칠 때 기덕과 더러러러의
|
|
|
평가한다.
-오늘 우리가 배운 장단은 몇가지였어요?
-무슨장단이였지요?
-이제 자기가 쳤던 장구를 정리하도록 하자~
1.-두가지요~!
-일체.이체
-(장구를정리하며)
네~
<장구 장단 놀이>
<전래민요/춤놀이>
활동주제
바람아 바람아
대상
|
|
|
우리의 독자적인 시, 독자적인 표현을 주장하는 쪽으로 전환은 천기론의 맥락에서 형성되었다. 조선 후기 국문문학의 가치를 높게 평가한 것이라든가, 한시에 나타난 민요적 취향, 조선의 특징을 담은 시어의 등장과 같은 것들은 이를 입증하
|
|
|
민요적 시가(구전되는 동안에)
2. 특징; 리듬이 매끄러우며 표현이 소박하면서도 세련
3. 형성: 향가와 민요의 영향을 받아서 형성
4. 형식: ① 분절체, 분장체, 연장체, ② 후렴구 발달(여음구) ③ 3·3·2조 혹은 3·3·4조의 3음보(경쾌한 리듬감)
5.
|
|
|
민요에 대한 발굴과 현대화 작업을 추진되었다. 김정일은 민요야 말로 “인민의 고유한 민족적 정서와 생활감정에 맞는 참다운 인민의 노래”라고 하면서 민요발굴과 연구사업을 강조하였다. 민요 발굴은 서도민요를 중심에 두고 진행되었
|
|
메뉴펼치기
