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, 교학사, 문원각 Ⅰ. 서론
1. 지금까지의 판소리 수업
2. 판소리의 특징과 판소리를 통해 얻을 수 있는 교육적 효과
Ⅱ. 본론
1. 전체적인 수업 지도 계획
2. 수업지도안(형식적,내용적-시대면,향유계층면에서 살펴본 판소리)
Ⅲ. 결론
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비평문학』19호, 한국비평문학회(2004)
박철석,「이상화 시의 문학사적 연구」, 『한국문학논총 』제8.9합집, 한국문학회(1986)
이기철,「<나의침실로>의 재해석 」,『한민족어문학』15집,한민족어문학회(1988)
이기철,『이상화 연구』,영남대
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민족 시대 혼종과 틈새의 정치학 : 호미 바바 읽기」, 『비평과 이론』, 한국비평이론학회
지봉근(2002), 「탈식민 이론과 포스트모더니즘의 협상을 통한 탈식민적 근대성 구성문제: 호미 K. 바바의 탈식민 이론을 중심으로」, 『비평과 이론』,
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인식
1. 한국인의 화교에 대한 인식 설문조사 결과
2. 재한화교의 한국에 대한 인식
Ⅳ. 정책과 인식에 대한 분석 및 대안
제 1 절 화교 정책의 문제점과 대안
제 2 절 한국인과 재한화교의 인식 개선방안
1. 한국인과 화교의 인
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비평의 문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회, 2010
박상준, 한국 근대소설 장르 형성과정 논의의 제 문제, 한국현대소설학회, 2009
신상성, 한·중 고대소설의 유형 비교연구, 용인대학교 인문사회과학연구소, 2000
임성래, 영웅소설의 유형 연
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민족어문학회, 1996.
이대규, 「만복사저포기와 이생규장전의 해석」, 『국어교육』 67, 한국어교육학회, 1989.
이대형, 『금오신화 연구』, 보고사, 2003.
이신혜, 「漢文小說의 敎育的 讀法과 敎育內容 硏究 : 愛情傳奇小說을 대상으로」 , 한국
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김도형, 한말계몽운동의 정치론 연구, 한국사연구 54, 1986.
신용하,『독립협회와 개화운동』, 세종대왕기념사업회, 2000
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신용하,『獨立協會硏究 (상)』,(주)일조각, p222~265, 20
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비평의 문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회
- 박건명(1991), 한국현대소설에 나타난 인물유형 연구, 건국어문학
- 송하섭(1989), 한국 현대소설의 서정성 연구, 단대출판부
- 이재선(1991), 현대한국소설사, 민음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대소설
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문학론』에 나타난 실용적 문예관과 극문학의 갈래 구분
3.『주체문학론』에 나타난 극문학의 특성
4. 선군혁명문학
5. 맺음말
제 3부 1990년대 이후 ‘조국통일주제’ 소설의 변모 양상
1.『주체문학론』에 나타난 민족 문제
2.『
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민족에 대한 지배의 정당화를 기도할 아무런 대상도 가지지 못했기 때문이다. 그러므로 마지막으로 귀착하는 지점은, \'일선동조론\'을 주창하는 식민지배자들의 진정성에 한 가닥 희망을 걸면서, 진짜 현실 속에서 \'내선일체\'의 이데올로기
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