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번 녹음을
틀고 도와준다)
정리
(5분)
(복습)
作
(숙제)
1.今天的容
(오늘 배운 내용 복습)
老生用
(선생님이 한국어로 말하면 학생이 중국어로 번역한다)
老生
(선생님이 중국어로 말하면 학생이 번역한다)
老生回答
(선생님이 물으면 학생은
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중국어 회화 교재는 어휘수가 1,000개로 한정되고, 독해 교재는 1,500개로 통제된다. 이 어휘수는 ‘평가’에 직결되어 있기 때문이다. 이러한 필수어휘는 초급, 중급, 고급 혹은 고등학생, 대학생(교양/부전공/전공 등), 일반인, 전문인(통역)에
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영어나 우리말로 찬송가를 한두 소절씩 따라 불렀는데 이러한 수업은 점점 다른 학교에 전파되었고, 오늘날 우리나라 정규음악 교육의 효시가 되었다.
이 시기의 배재학당과 이화학당에서는 번역된 곡들이 충분하게 준비되지 않아 영어로
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중국어로 들었을 경우 어떤 작가나 작품인지 연상되지 않는 경우가 빈번한 것 같습니다.
둘째는 중국문학의 필요성을 학생들에게 역설할 때 과연 고급중국어를 위한 수단으로서만 중국문학의 존재가치를 인식시켜야만 하는가, 중국문학 자
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번역
먼저 여러 홍보자료의 영어 번역이 필요하다. 물론 영어 뿐아니라 일어나 중국어 번역이 되어 있어야 하겠지만 그것이 되지 않을 경우 최소한 국제어인 영어 정도로는 번역이 되어 있어야 한다는 것이다. 홍보자료 뿐아니라 안내 책자나
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중국어의 변화
한어병음(漢語拼音)
1. 중국어의 발음 표기
2. 중국어의 성조(聲調)와 4성(四聲)
＊ 소리내는 법
중국서 유행하고 있는 \'신조어\'
중국의 외래어
1. 외래어의 구분
2. 특징
3. 한국어와 중국어의 외래어 비
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역사의 진실을 번역해 알려야 한다. 또 한 가지 중요한 것이 있다. 모든 연구 성과를 철저하게 영어·중국어·일본어·러시아어·프랑스어로 번역해 전 세계에서 출판해야 한다.
★ 나의 소견
현재의 가장 중요한 문제점은 우리나라는 중국에
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국어사 자료선집, 1994, 한국어학연구회, 박이정
2. 김광해 외, 『국어지식탐구』,박이정, 1999
3. 김완진(1980), 『鄕歌解讀法硏究』 서울대학교 출판부
4. 김형주, 1997,우리말 연구사, 세종 출판사
5. 남풍현, (국어사를 위한) 구결연구, 태학사, 1999
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한국어와 중국어 인터넷 통신언어의 성별에 따른 차이 연구, 국립목포대학교 대학원.
4. 고성환(2016), 언어와 생활, KNOUPress(한국방송통신대학교출판문화원).
5. 허윤아(2013), 통신언어의 효과적인 지도방안 연구 (중학교 교육과정을 중심으로),
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영어 (2차)로 번역된 하나님 말씀을, 거기서 다시 한국어로 (3차) 번역한 것을 굳이 드디어 나타난 완전무결한 성경으로 우리가 받아들여야 하는가? 옛날에 영어도 서투르고, 독일어도 서투르던 상황에서는 우리나라에서도 영어나 독일어 원서
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