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체벌을 금지하는 것은 교사들이 바람직한 학급풍토를 유지하면서 교육하는 것을 어렵게 할 수 있다. 따라서 위와 같은 규칙을 적용해 나가면서 점차적으로 학교상황을 개선시켜 나갔을 때 비로소 체벌은 학교에서 사라질 수 있을 것이다.
외
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체벌은 다른 방법으로는 불가능한 즉각적인 통제의 효과를 얻을 수 있다는 장점 때문에 어른들에 의해 애용되는 훈육과 징계의 방법일 뿐인 것이다.
Ⅶ. 결론
한국의 학교사회는 일종의 교육적 성역, 치외법권 지역으로서 수많은 인권문제 또
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체벌을 결코 자행해서는 안될 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
체벌, 얼마나 효과가 있을까 유레카 편집부 저 | 디지털유레카 | 2020.03.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌은 강화와 처벌의 유형 중 어디에 해당되는지 제시
2. 체벌 사용에
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교육을 생산적이고 창의적인 방법으로 시행해 나아간다면 한국 교육의 밝은 미래를 여는 희망의 시작이 될 것이다.
Ⅷ. 결론
체벌로 인한 사안을 예방할 수 있는 길은 다음과 같다.
첫째, 체벌의 교육적 효과의 한계를 인식하고, 체벌 이외의
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체벌이 학교에서 생기는 문제와 관련해 부분적으로 다루어지거나 체벌로 인한 결과적인 측면에서 생기는 특정한 문제를 집중적으로 다루었다. 우리나라에서 체벌에 대한 논의가 최근에 들어 이루어지고 있다는 것은 이전에는 교육 현장에서
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교육적으로 의미 있고 다양한 학생선도 방법 개발
(2) 학칙(또는 학교생활규정)에 학생체벌규정 명시
(3) 학생지도 시 체벌을 지양하고 학생 상벌점제 권장
(4) 교사의 손찌검 형태의 체벌 금지
* 유엔아동인권위원회 : 체벌금지 권고
３）전라
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한 처벌은 온전히 교육적이어야 하는 것이다.
Ⅷ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 외국 사례
외국에서도 학교 체벌과 관련한 논란은 끊이지 않는다. 나라마다, 지역마다 체벌 허용여부를 달리하고 있으며 법으로 금지해 놓고도 사실상 묵인
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형벌을 받을 수 있음.
징계사유에도 해당됨.
Ⅸ. 향후 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 내실화 방향
체벌에 대한 문제, 논쟁이 제기된 데에는 정부의 책임도 크다고 할 수 있다. 교육은 百年之大計이고 한 학생의 인성을 완성시키도록 교사가
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범죄
다. 사형의 집행방법
Ⅲ. 형벌의 진화
1. 고대의 형벌권
2. 프랑크 시대
3. 중세 시대
4. 근대
Ⅳ. 사형제도 존폐론
1. 의의
2. 사형제도 존치론
가. 위혁력
나. 사회계약
다. 시기상조
라. 국민감정
3. 사형제도 폐지론
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처벌-
2부 제2장-유순해진 형벌-
3부 제1장-순종적인 신체-
3부 제2장-효과적인 훈육방법-
3부 제3장-일망 감시방법-
4부 제1장-완전하고 준엄한 제도-
4부 제2장-위법행위와 범죄-
4부 제3장-감옥체계-
읽은 책
『감시와 처벌』, 미셸 푸코,
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