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행하고 있는 것이나, 사회 기관의 교육적 역할이 거의 없다는 점, 주5일제에 대한 충분한 인식을 가지고 대응하는 가정도 많지 않으며, 교사들은 재충전의 시간을 확보하기는커녕 학교 외 활동에 대한 부담까지 맡는 현상이 나타나고 있는 점
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관심과 배려 또한 지속적으로 필요하다는 것을 알 수 있었다. 학교폭력 예방을위한 생활지도 방안 연구
금오공과대학교 교육대학원 2004,6월 민경주
이러한 맥락에서 학교폭력에 대한 보다 다차원적이고 통합적인 접근의 필요성을 강조하고
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학교 단계에서 인성교육을 강화해야 한다는 사회적 요구와 필요성이 크게 대두되었다. 이러한 사회적 요구에 따라 보건복지부에서도 어린이집 표준보육과정에서도 질서, 배려, 협력 등의 기본생활습관과 인성교육이 강조되고 있으며, 추구
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관에 따라서 다를 수 있다. 예를 들어서 각종 정보에 접촉할 기회가 많은 도시의 학교보다는 정보 접근의 기회가 제한되어 있는 시골의 학교가 정보화에 대한 욕구가 더 클 수 있다. 교육정보화는 국가의 균형적인 발전과 정보 이용기회의 확
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학교 현장과 교육 일선에서 활용되고 학교폭력을 줄이는 일에 일조할 수 있도록 더욱 적극적인 노력과 관심이 필요하다. 또한 사람들의 건강한 발달을 위한 실질적으로 활용될 수 있는 정책을 수립하기 위해 학교폭력 예방 및 처방 프로그램
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학교에서 왕따 현상을 해결하기 위해 도입한 여러 가지 제도를 참고하여 재구성한다.
마지막으로 시청각 교육을 실시한다. 인터넷 등 대중 매체에 민감한 청소년들에게 따돌 림 피해의 고통과 극복에 관련된 영화 등을 보여주고, 그에 따른
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도와 평가체제 조화로운 통합
우리나라 유치원의 경우 시설, 교사, 교육과정, 교육환경 등 유치원 운영전반에 대해서 유아교육법, 사립학교법, 학교 보건법, 재무회계규칙 등 법적규정을 적용하여 기초적인 질 관리가 이루어져 있다. 또한 시
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학교에서 동진도 이심도 수업에서 이진도 동심도 수업으로 넘어가기 위해서 다시 한 번 홍역을 치러야 한다는 것이다.
둘째, 단위 학교에서 수준별 교육의 성패는 교실에서 교육활동에 직접 관련되는 교사와 학생의 주체적 참여 여부에 달려
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학교 급식은 의무교육과 무관하다.
의무교육을 받는 동안 수업료를 내지 않도록 한 초·중등교육법이 무상 급식까지 의무로 규정한 것은 아니라는 법원 판단이 나왔다. 법원이 의무교육의 범위를 수업료 면제로 한정해 판단한 것은 처음이다.
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학교에 설치된 특수학급의 물리적인 여건이 이를 뒷받침하기 위한 바람직한 환경을 제시해주지 못하는 경우가 많다. 무엇보다도 통합교육에 대한 관심과 행정기관의 지도가 우선되어야 하며, 장애학생의 개별적인 특성을 고려하여 편리한
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