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원리’ 저자의 경험 중에 교사가 아무리 사전에 의미있는 수업을 하기 위해 여러 가지 준비를 하더라도 그 준비가 학생들이 그 수업에서 요구하는 바, 얻고자 하는 바에서 빗겨난 수업목표나 수업내용이 되면 학생들은 전혀 관심을 기울이지
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원리는 1) 의미 있는 언어 활용 맥락의 제공 2) 어휘 및 문형학습의 풍부한 기회제공이라 할 수 있겠다.
위와 같이 언어의 4 기능을 모두 고려한 지도 원리가 적용될 때에 학습자의 외국어습득이 촉진되고, 효율적인 학습이 가능할 것이다.
출처
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의미 수용학습 이론
(1) 인지구조의 특성
(2) 유의미 학습과정의 3가지 유형
(3) 포섭의 원리
3. R.M.Gagne-L.J.Briggs의 처방적 교수이론
(1) 학습의 다섯 가지 범주
(2) 학습조건
(3) 교수사태
4. M.D.Merrill의 내용요소제시이론(CDT)
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열거법에 대한 반대 방식이다. 즉 개선하고 싶은 실물을 눈앞에 두고이것에 대한 기대나 희망을 찾아보는 방법이다. ● 브레인스토밍(brainstorming) 방법
● 체크리스트(checklist)법
● 마인드 맵(mind map)
● 여러가지 아이디어 발상법
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원리
1. 개방의 원리
2. 수용의 원리
3. 자율성의 원리
4. 사고 존중의 원리
5. 개별화의 원리
Ⅴ. 창의적 사고의 기능
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅵ. 창의적 사고의 환경조건
Ⅶ. 창의적 사고의 새로움
Ⅷ.
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의미
Ⅳ. 몬테소리교육의 원리
1. 첫 번째 단계(출생 후 3년까지)
2. 두 번째 단계(3-6세)
3. 세 번째 단계(6-9세)
4. 네 번째 단계(9-12세)
5. 다섯 번째 단계(12-18세)
Ⅴ. 몬테소리교육의 생명관
1. 종교적인 측면에서 본 생명
2. 과학적 측면에
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브레인스토밍을 가볍게 할 수 있는 방을 찾아야 한다. 누구나가 자유로이 편안하게 느낄 수 있는 곳이어야 한다. 회의 전 가벼운 음악을 틀어 1. 브레인스토밍의 개념(의미)
▶ 브레인스토밍의 목적
2. 브레인스토밍의 기본원리
☞기
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의미 연구:명사를 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2009
- 유봉현, 「브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구」, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2001..
- 유추문, 「한국어 학습자를 위한 유의
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브레인스토밍의 개요
1-1) 브레인스토밍의 정의와 그 원리
1-2) 실전 아이디어 발상법
Ⅱ. 브레인스토밍의 적용방법과 그 절차
2-1) 브레인스토밍의 적용과 주의할 점
2-2) 브레인스토밍의 실제
2-3) 활용 방법
Ⅲ. 솔로 브레인스토밍, 스
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원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 접근법의 진행
(1) 준비 단계 : 주제 선정 및 예비 주제망 구성 / 자원 목록 파악 및 가정에 알림
(2) 도입 단계 : 경험 나누기 / 브레인스토밍➠유목화➠공동 주제망 구성/
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