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교육부문에 대한 공공지출의 국제적인 규모는 ‘1조 달러’가 넘는다. 또한 외국인 유학생에 의해 창출되는 세계 고등교육시장규모는 연간 약 ‘2백40억 달러’에 달한다. 왜 세계무역기구가 교육을 ‘공공서비스’가 아니라 교육 ‘시장’
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고등교육 기관과 산업체가 서로간의 정보교환 및 협력을 촉진할 수 있도록 국내외에서 수립한 연구보고서와 기술자료들에 대한 정보제공 서비스 지원 체제를 구축해야 한다.
셋째, 교육시장의 개방, 노동력의 국제적 이동, 세계화에 따른 국
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교육서비스 분야의 논의동향과 대응방향. 간담회 토의 자료. 대외경제정책연구원.
박순찬(2002). 고등교육의 역할과 개방의 영향. 2002년 서울지역 정책토론회 자료. 교육인적자원부.
이만희(2002).고등교시장의 개방과 쟁점, 2002년 부산지역 정책
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교육주관부처에 의해 사교육 억압, 입시제도 변화, 공교육 정상화 정책만을 강조해왔다. 그 결과 사교육 문제에 대한 근본적인 해결은 고사한 채 수십 년 간 소모적인 정책 추진만을 되풀이해 온 것이다. 따라서 노동시장이 국민과 학교교육
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사교육의 필요를 최소화 하는 방향으로 교육에 관한 의사결정을 할 수 있도록 학부모 교육 프로그램을 개발 운영하고, 진학정보 유통체제를 확립하며, 학부모용 학교 안내 책자를 보급하는 등으로 다양한 정보를 제공한다.
학부모 또는 시민
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시장원리에 따라 자율적으로 결정되는 것이 바람직하나. 공교육의 정상화가 이루저지지 않은 현 상황에서 일시에 자율화 할 경우 대형입시학원을 중심으로 수강료를 대폭 인상하여 교육서비스 제도보다는 학부모의 사교육비 부담만 증가될
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교육시장의 측면에서 보았을 때, 윌리엄슨의 “In the begining, There were markets\"는 틀린 명제이다. 교육상품은 그 자체의 속성에 의해 매매되는 것이 아니라 정부 정책에 의해 절대적인 영향을 받으면서 그러한 구조 속에 배태되어 드러날 뿐이다.
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시장개방을 통한 국제화를 매우 적극적으로 추진하고 있으며, 글로벌 수준의 교육프로그램이 운영되어 외국인 유학생의 유치에 성공하고 있다. 영국과 일본은 이미 다양한 공세적 진출 전략을 구축하여, 미국에 고등교육기관 캠퍼스를 설립
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할 수 없다. 교육 시스템 전반에 걸친 개혁이 이루어져야 비로소 사교육이 필요하지 않는 시스템을 만들 수 있는 것이다. 일부에서는 문제의 근본적인 원인인 자본주의로부터 벗어나야 한다고 말하지만 나는 이러한 주장에까지 동의하지는
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적용하면 약 575.6만 가구가 해당됨
5) 단순히 학교교육비를 전체 인구수로 나누어 구했기 때문에 당해 국가 교육서비스의 가격, 품질과 물가 수준 등이 감안되지 않음 1. 사교육 시장규모
2. 사교육 참여현황
3. 가계의 사교육비 부담액
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