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개념과 유형
2. 입양의 역사와 현황
3. 입양의 구성요소와 가치
4. 입양의 과정과 방법
5. 입양에 대한 장애요인
6. 입양의 개선방안
II. 가정위탁
1. 가정위탁의 개념과 유형
2. 가정위탁의 역사와 현황
3. 가정위탁의 구성요소와 가치
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이론
Ⅳ. 도덕과교육(학습, 수업)의 접근
1. 내용 중심의 접근 방법(전통적 도덕 교육 방법)
2. 형식 중심의 접근 방법(현대의 도덕 교육 방법)
3. 동기 중심의 접근 방법
Ⅴ. 도덕과교육(학습, 수업)의 내용
Ⅵ. 도덕과교육(학습, 수업)과
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필요성
(4) 따뜻한 진보의 과학
2. 환경세계관
제 2 장 자연 과학적인 면에서
1. 환경 과학
2. 대체 에너지
(1) 천연가스.
(2) 원자력
(3) 태양 에너지
(4) 수소에너지가 있다.
(5) 핵융합 에너지
제 3 장 문화
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사랑
5. 채수오(2005),『초등학교에서의 통합적 인격교육의 실천방안 연구』, 경인교대 석사논문
6. 추병완(1999), 『도덕교육의 이해』, 백의 Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격교육인가?)
Ⅱ. 통합적 인격교육 이론 개관
1. 인격의 개념과 특성
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행위를 자유롭게 명령하거나 금지할 수 있다.
질서 잡힌 능력
- 자신이 창조한 세계와의 관계를 고려하는 측면에서 신은 인간에게 해롭지 않은 것을 명령한다.
- 이런 행위들은 인간의 이성을 통해서 확인될 수 있다.
- 결국 신은 우리에게 이
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사랑의 예’ 등을 보여주기 위한 선한 의도를 가지고 명령한 것이기에 그의 행위는 비난받아서는 안 됨
(2) 내적인 의도와 동의에 초점을 맞춤으로써 곧 처벌에 대한 보복적 이론 우리가 사악한 마음을 가진 사람들만을 처벌하여야 한다는 이
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이론
2. NGO로서 교회와 지역사회의 관계
3. NGO로서 교회의 활동
4. 교회의 지역사회 접근 방법
5. 교회 사회사업의 방법론 연구
Ⅴ. 결 론
참고문헌
<표 1> 사회사업실천단계와 주요과제
<표2> 교회의 지역사회 참여방법
<표3> 교회
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개념
2. 가치명료화 접근법의 배경
1) 가치명료화 접근법
2) 가치명료화 접근법에서의 가치
3) 가치화 과정
3. 가치명료화 접근법의 단계
1) 가치명료화의 전기 유형
2) 가치명료화 후기 모형
4. 가치명료화 접근법의 핵심요소
5.
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요소라는 사실이 분명한 만큼 서구의 성개방 현장에서 확인되는 이러한 문제점은 그냥 지나칠 성질의 것이 아니다. 아무래도 윗물이 맑은 가정이라야 아래 대(代)도 맑고 건강하게 자라는 셈이다.
순결에 대해서는 다시 한번 말하지만 그것은
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이론적 배경
1. 가정폭력의 개념
2. 가정폭력 원인과 현황
3. 가정폭력에 대한 접근
4. 가해자 치료 프로그램의 효과 및 필요성
Ⅲ. 프로그램 개요
(집단의 목표 및 구조계획)
1. 목적
2. 목표
3. 대상
4. 기간
5. 장소
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