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놀이(전통놀이, 민속놀이) 사례 말타기(말뚝박기)
1. 지도내용
2. 교육적 효과
Ⅳ. 연중놀이(전통놀이, 민속놀이) 사례 고누놀이
1. 민속 놀이명
2. 지도 목표
3. 지도 과정
1) 1단계 지도
2) 2단계 지도
3) 3단계 지도
Ⅴ. 연중놀이(전통놀
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놀이와 아동, 교육과학사
ⅵ. V. Glasgow Koste저, 최영애 외 1명 역(2011), 놀이 유년기의 예술, HSMEDIA Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이(놀이문화)와 놀이자료제작
1. 실천 과제
1) 과제 1
2) 과제 2
3) 과제 3
2. 과제 1의 실천
1) 교육과정 재구성
2) 수업 모형
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놀이중심학습(놀이중심교육)의 개념
Ⅲ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅳ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 방법1
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
4. 참고 자료
1) 사각형 물체
2) 삼각형 물체
3) 원형 물체
Ⅴ. 수학과 놀
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놀이 수업 모형의 적용 방안, 대구교육대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 개념
Ⅲ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 기능
Ⅳ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 적용영역
1. 말하기?듣기(교육 과정 내용 -
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목표에 따라 역할을 분담하여 플레이를 구성한다. 그들은 함께 놀고 놀이 역할, 놀이터, 그리고 놀이 주제를 공유합니다. 그러한 모습은 관찰된 유아에게서 가끔 관찰되었다.
위에서 설명한 바와 같이 놀이는 단계적인 발달과정을 거치며 영
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목표에 맞게 이용할 수 있는 준비와 노력을 필요로 한다.
참고문헌
* 김태훈, 역할놀이의 현장활용
* 남세진, 역할놀이, 서울대학교 출판부, 1997
* 부윤정, 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수·학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문, 2000
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과정에서 수학적 과학적인 탐구 능력을 기를 수 있도록 하였다.
해당 놀이에서는 반짝이 끈을 탐구하는 놀이과정과 마무리 단계에서 진행하는 실외활동을 통해서 누리과정에서 목표로 하고 있는 기본 운동능력과 건강하고 안정한 생활 습관
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목표가 이루어지도록 한다.
(3) 놀이 활동 평가: 교사는 놀이 활동 진행 후 교육목표 달성 여부와 영아들의 흥미와 호응정도 또는 교사 자신이 특별히 관심을 두었던 부분에 대한 성취여부 등을 분석적으로 평가한다.
Ⅲ. 결론
표준보육과정은
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실행 원리
3) 자유선택활동의 평가
4) 자유선택활동의 교재 및 교구
3. 자유선택활동이 아동중심의 놀이로 진행될 수 있는 적절한 방법
1) 자유놀이
2) 물리적 환경
3) 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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진행되는 전래놀이를 충분히 이해하고 즐길 수 있도록 한다.
⑥ 전체 진행자는 과정활동을 마치고 돌아오는 모둠별로 도착시간을 기록하고, 모둠 구성원 모두가 목표달성의 성취감을 느낄 수 있도록 힘을 집결시킬 수 있는 놀이를 실시한 뒤
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