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발달, 창지사, 1998
◎ 산조중 저, 이은주·이형석 역. 기억의 신경심리학, 군자출판사
◎ 이정모·방희정: 기억 표상의 이론적 모형. 이정모 (편), 인지심리학의 제 문제 - \'94. 서울: 성원사, 1994
◎ 알라이다 아스만, 기억의 공간, 경북대학교출판
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산조에 나타난 미의식, 한국정신문화원, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민화의 특성
Ⅲ. 민화의 발생배경
Ⅳ. 민화의 가치
Ⅴ. 민화의 용도
Ⅵ. 민화의 호랑이그림
Ⅶ. 민화와 판소리
Ⅷ. 민화와 우키요에의 비교
Ⅸ. 결론 및 제언
참
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발달 장애
ⅰ. 발달 장애의 정의
ⅱ. 발달 장애의 원인
ⅲ. 발달장애의 원인
ⅳ 발달장애의 진단
ⅴ. 발달장애의 치료
Ⅱ. 학습장애.
ⅰ. 학습장애의 정의
ⅱ. 학습장애의 원인
ⅲ. 학습장애의 원인
ⅳ 학습장애의 진단
ⅴ. 학습장애
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발달
1. 유전적인 요인
1) 성장률에 영향을 미친다
2) 신체와 성격 등 개인의 특성에 영향을 미친다
3) 비정상적 발달을 일으킬 수 있다
4) 유전적 요인에 의한 발달장애를 조기에 예방하려면
2. 산모가 미치는 요인
1) 산모의 건강 상태
2)
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계보에 관해서는 구희서의 「한국의 名舞」를 참고하였고, 춤사위는 「무형문화재 조사보고서」(44호 승무, 131호 호남승무) , 정병호의 「한국춤」 그리고 승무의 미학은 정병호의 「승무의 미학」을 참고로 하여 필자의 관점에서 재음미 하
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흐름 속에 흘러 가왔다. 이 나라의 어린이는 우리의 장단을 배우는 것이 아니라 팝송이나 램을 선호하며, 우리의 춤사위로 신체의 흥을 돋구는 것이 아니라 디스코나 에어로빅으로 그 놀이 문화를 이루어 가고 있다. 따라서 우리나라의 민속
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선율구조』, (서울 : 도서출판, 1995)
2. 심우성, 『남사당패 연구』, (서울 : 동화출판사, 1973)
3. 서창업, 『음악대사전』, (서울 : 신진출판사, 1972) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 전통음악 학습지도 요령
1. 정간보 지도
2. 시김새 표현 지도
3. 율명으
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발달장애학회 Ⅰ. 음악표현과 그리스모방기법
1. 공감각(synesthesia)
1) λειριοει?
2) Διαπρυσιον
2. 자연음과 소음
1) βοη, βοαω
2) βρεμω
3) γηρυ?
4) ηχ?τα?
5) ηχ?
6) θρηνο?
7) καναχη
3. 그리스 언어의 피치 액센트(pitch
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가야금(伽倻琴) ·향비파(鄕琵琶)를 삼현, 대금(大) ·중금(中) ·소금(小)을 삼죽 또는 삼금(三)이라고 한다. 악곡에는평조(平調) ·월조(越調) ·출조(出調) ·준조(俊調) ·황종조(黃鐘調) ·이아조(二雅調) ·반섭조(般涉調) 등 칠조(七調)가 쓰였다
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산조의 장단
판소리와 산조에 사용되는 장단으로는 진양조, 중모리, 중중모리, 자진모리, 휘모리, 엇모리, 엇중모리 등이 있다. 이 경우에 사용되는 고법은 기본형이 있기는 하나, 소리를 맺고 푸는 데 따라 변주하여 사용한다. 대개 악절의 처
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