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Ⅵ. 발표교육 교수자료(학습자료)
Ⅶ. 학부모교육 교수자료(학습자료)
1. 자녀를 잘 다스리는 방법
1) 자녀가 화가 나 있을 때
2) 행동의 결과 경험시키기를 효과적으로 활용하기 위한 원칙
2. 자녀들에 대한 체벌에 관하여
참고문헌
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활용할 수 있을까, 멀티미디어를 활용한 가정과 교수방법 Workshop 자료집, 중앙대학교 가정교육과, 1997
한국교육개발원 / 기술·가정과 문제 해결력 신장을 위한 수업방법 개선 연구, 1985
한국교육학술정보원 / How to ICT 실과(기술·가정) ICT 활용
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방의 문헌들
- 한미 FTA 저지 범국민운동본부(http://www.nofta.or.kr), 『한미 FTA 저지를 위한 국민교양 자료집』
- 미디어 다음 아고라 경제 토론방의 의견들 1. 수업지도안
2. 주제 선정의 이유
3. 주제 및 수업 방법 선정의 이유
4. 활용 가
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수업이 이루어지기 위해 교사는 앞에서 제시했던 수업방법을 사용할 필요가 있으며 보다 학습자의 실제적인 경험을 높여주기 위해 시청각적 기자재를 활용하고 협동학습을 통한 수업을 진행할 필요가 있다.
6. 전통적 수업과 STS수업의 비교
S
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방법, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특성
Ⅲ. 교과교육의 중요성
Ⅳ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형
1. 국어 교과교육실
1) 학습집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용하는 학습자료
2. 도덕 교과
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수업)
Ⅴ. 표현 활동중심학습(수업)
1. 표현 활동 중심 학습의 특성
2. 표현 활동 중심 학습의 방법
3. 표현 활동 중심 학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 활동중심 체험학습(수업)
Ⅶ. 신체 활동중심학습(수
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수업목표를 명확
히 인지시킨다.
전개
(40분)
소성벽돌장*단점
1분
(7“)
-소성벽돌의 정의에 대해 설명한다.
-소성 벽돌의 장*단점 및 방법을 설명한다.
-소성 벽돌의 정의에 대해 이해한다.
-소성 벽돌의 장*단점 및 방법을 이해한다
설명식
PPT
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방법, 아이디어가 활용되어야 한다. 이 때 능력의 차이가 아닌 개인차에 의한 다양한 집단화 등을 통해 다양한 이질적 소집단 수업방법들이 모색되어야 한다.
셋째, 수준별 교육과정을 넓은 의미로 해석하여 수업의 개별화와 다양화를 통해
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활용할 수 있도록 하는 교육이다.
따라서, ICT 활용 교육의 방향은 단순히 방법적 측면에서의 도구적 교체가 아닌 근본적인 교육 패러다임의 변화를 통한 교육환경의 질적 개선을 위한 것으로, 보다 궁극적으로는 학생과 교사, 학부모, 지역사
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방법 연구, 부산교대
김성장, 살아있는 모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을
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