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방미디어, 1998
3. 이무근 외2, 『실기교육방법론』, 교육과학사, 1999
4. 인터넷 사이트
www.weland.co.kr
www.estateclub.pe.kr
www.metro.seoul.kr
www.dig.co.kr
user.chollian.net
school.hongik.ac.kr
seoul.pr.co.kr
my.dreamwiz.com
soback.kornet.nm.kr I. 서 론
II. 본 론
1. 수업
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지도계획
1 단원명
2 단원의 설정 이유
3 단원의 교수 학습 목표
4 단원의 교수학습 모형과정
<2>본시 학습 계획
1 본시의 주안점
2 본시학습
3 교수- 학습방법
4 단원의 전개 계획
5 지도상 유의점
6 본시의 교수학습 과정안.
7 평가
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수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 내실화 방향
Ⅸ.
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방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와 듀이
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방법
Ⅴ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 지도방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도방법
3. 지도상의 유의점
Ⅵ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 평가
1. 학습한 내용을 중심으로 언어의 4기능을 균형 있게 평가한다
2. 평가시에
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방법
1) 전통적인 학습환경과 구성주의적인 학습환경 비교
2) 구성주의에서의 학습자의 역할
3) 구성주의에서의 교사의 역할
4) 구성주의 교수․학습 원리
5) 구성주의 수업원리
6) 구성주의적 교과서가 지녀야 할 조건
7) 구성주의 수업
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창의성, 협동성 등이 증진될 수 있기 때문에 노작의 경험을 중요시한다. 이러한 관점에서 새 교육과정에서는 체험적인 학습 과정과 학생 중심 수업을 중시하여 교수학습 효과를 높일 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
김규선 외 - 국어수업방법,
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전통적인 학습환경을 더욱 효과적으로 만들어서 독특한 학습환경을 구성, 교육매체를 활용함으로써 새로운 수업방법을 가능, 교육매체를 활용함으로써 교사의 생산성을 증가, 교육매체의 활용은 정보화시대에 필요한 기능을 습득할 수 있게
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전통적 원리
1. 읽기 지도의 전통적 원리
2. 구성적 관점의 지도 원리
Ⅲ. 읽기 교육의 교수-학습 전략
○<표4> DRA 교수․학습 방법
○<표5>DRTA 교수․학습 방법
Ⅳ. 읽기 교육의 평가 및 송환
1. 읽기 평가의 목적과 원리
2. 읽기
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수업방법, 박이정, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 독서 교육의 어려움
2. 독서 환경의 현 실태
3. 바람직한 지도 방안
① 자유로운 표현활동
② 묵독하기
③ 읽을거리의 자유로운 선택
④ 다양한 매체 활용
Ⅲ. 결론
: 예비교사
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