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형
종이를 반듯하게 두 번 접었을 때 생기는 각을 직각이라고 한다.
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직각 ㄱㄴㄷ을 나타낼 때에는 꼭짓점 ㄴ 에 표시를 합니다. Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인
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수학교육의 통합적 활동,제13회 유아교육 교원 자율 연수 교재,2-27.
5) 이정욱안경숙김소향(2001),3세와 4세 유아의 비형식적 수지식에 대한 연구,유아교육연구,21(1):251-267. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기
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형을 붙이거나 입체도형들을 펼쳐봄으로써-평면도형 활동으로 옮겨짐.
▶ 5세 유아는 어떤 물체가 삼각형, 정삼각형, 또는 정육면체인가의 구체적인 특성보다는 일상생활 용어를 사용하여 모양을 설명함.
▶ 유아 단계의 수학교육에서는 공
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삼각형을 찾거나 도형을 분류하고 주변의 삼각형의 도형을 탐색할 수가 있었다. 이는 수학적인 놀잇감을 도형 찾기로 사용하여 모양과 크기, 색깔 등을 구별하는 놀이를 할 수가 있겠다. 그래서 기본도형의 특성을 인식해서 삼각형 도형의 공
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형 친구들의 축제\"
다양한 도형 캐릭터들이 모여 축제를 열며, 도형들의 특징과 다양성을 다룬다.
5) \"도형 탐험대의 비밀 일기\"
이야기를 통해 유아들은 도형 탐험대의 일상을 따라가며 도형에 대한 이해를 높이다.
5. 선택한 수학 동화책
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수학교육은 다음과 같은 내용 범주와 학습내용으로 구성되어 있다.
(1) 3-4세: 수와 양
수의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
양의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
수와 양을 비교하고 정렬한다.
(2) 4-5세: 수와 양, 도형과 공간
수와 양의
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형을 구성하게 해보고 평행사변형과 직사각형의 넓이 사이에 어떤 관계가 있는지 알아보게 한다. 구성한 직사각형과 평행사변형의 비교 관찰로부터 넓이가 변하지 않는 등적변형 관계임을 알아낼 수 있다.
(삼각형의 구적 공식의 발견)
① 지
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삼각형이나 사각형의 꼭지점을 움직여 보면서 일반화의 개념을 이해시킬 수 있다.
5. 참고문헌
-윤두한(2002). 인터넷을 활용한 수업이 학습태도 및 동기 유발에 미치는 영향
-고등학교 7차 교과 재량 활동 수학 보충 과정을 중심으로-
-이영종(20
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형을 직사각형으로 만들기]
파랑 : 밑변, 빨강 : 높이 <단원의 전개 계획>
<수학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 넓이 구하는 방법 생각하기
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수학 1 미분 정의와 도함수 응용
고등학교 수학Ⅱ, 중앙교육진흥연구소
고등학교 수학Ⅱ, 천재교육
미분적분학의 이해와 응용, 학우사
미분방정식의 이해와 응용, 경문사
Keith Deviln 저, 허민·오혜경 옮김(1998), 수학 세계 탐험기, 경문사 Ⅰ
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