|
교육과정의
구 조
. 초·중·고 학교 등급별로 별도의
교육과정 구성
. 학년제 개념에 기초한 교육과정 구성
- 일관성 있게 연계된 교육 실시
. 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육 과정으로
구성
. 수준별 교육과정 도입
- 능력, 개인차에
|
|
|
교육의 실시로 인한 학생들의 전반적인 학력 저하와, 창의성과 수월성을 강조하지 못하는 우리의 교육 풍토로 인해 미래의 국가 경쟁력 저하를 우려하는 목소리가 높은 것이 우리의 현실이다. 이러한 초중등 교육체계의 단점을 보완하기 위
|
|
|
제시하고 통일적 학교체계의 제1단계로 모친학교를 구성하였다. 코메니우스는 유아에 서부터 청소년까지를 학교교육의 대상으로 하였다. 그는 연령과 발달단계에 따라 탄생에서부터 24세까지를 수학기간으로 정하였다. 즉, 그는 교육의 단계
|
|
|
과 배척학급에서 교사의 권위, 맹훈련 그리고 훈육을 중요한 가치로 여긴다. 근본적으로 인지능력과 같은 지적 능력의 개발수학이나 과학과 같은 주지과목을 본질주의 교육과정의 핵으로 삼는다. 이에 비해 항존주의는 정신도야, 이성적 능
|
|
|
교육기관 및 교사들도 지도상 유의점 등을 보면서 좀 더 체계적인 수업을 할 수 있게 되어서 좋은 것 같다. 그리고 앞으로도 더 질 좋은 교육을 할 수 있도록 교육제도에 대한 끊임없는 연구가 필요하다고 느꼈다.
Ⅳ. 참고문헌
유아교육과정(
|
|
|
수학하는 아동의 부모를 대상으로 한다. 특히 아동의 부모들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중심으로 이루어진다는 점에서 부모교육이 가진 다양한 문제점을 언급해 보았는데 이를 해결할 수 있는 방안을 다음과 같이 제시해 볼 수 있
|
|
|
교육을 통하여 사회구성원으로 적응하는데 필요한 지식과 기술, 가치와 규범을 배움으로써 온전한 인격적 존재가 된다. 우리나라의 실정은 교육 본래의 목적에 비추어 매우 바람직하지 못한 상태에 있다. 모든 교육의 목적이 일류대학 진학
|
|
|
과학의 발달
당대가 되자 수학에 있어서는 전문의 관리 양성 학교가 마련되었다. 이 학교에서는 구장산술등 10종류 가량의 수학서가 교과서로서 사용되었다. 그러나 가끔 행하여진 시험은 모두 교과서에서 그대로 출제되어 학생은 교과서를
|
|
|
수학생의 교육 전반에 적용되어져 왔다.
교사는 직접교수전략에서 사실, 규칙 및 활동을 계열화하여 학생이 가장 직접적인 방법으로 이를 숙련할 수 있도록 하는 역할을 한다. 구체적인 직접교수전략은 교육과정 분석을 통해 교수내용을 계
|
|
|
수준별 교육과정 운영 연수 자료
교육인적자원부(2001), 수준별 교육과정편성 운영의 실제
교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
교육과정연구회(1998), 학교 교육 과정 편성 운영 자료
김재봉(2000), 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교
|
|
메뉴펼치기
