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주의와 실재주의의 선험론적 진리관(plato, aristoteles) 부정
실재관: 관념적, 정신적 차원(정신, 영혼-우위) vs. 물질적 차원(육체, 몸-하위)이라는 이원론 부정
철학적 이원론의 여파 (Dewey)
* 위계적 교육과정: 이론적 과목/실재적 과목
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실재주의는 합리적.과학적 사고가 기본적인 도구, 규범, 원리에 익숙해야 함을 강조하여 지적 교육의 중요성을 들고 있어 설득력이 높으나, 주지주의의 편협성에 빠질 위험이 있다.
타. 실존주의와 교육
1. 실존주의란 무엇인가?
실존주의의
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와 개성을 지닌 존재로 존중되어야 한다. 셋재,교육의 목표는 개성을 완성함과 동시에 사회를 혁신하는데 두어야 한다. 넷째,교육의 과정은 이상 중심이 되어야 한다.그것은 아동중심,교과중심,사회중심이어서는 안된다.
2. 실재주의
실재주
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교육은 삶의 과정이며 그것은 바로 모든 과정이 경험을 재구성하는 과정
· 지식은 그 자체가 목적이 아니라 인간과 인류가 당면한 문제해결의 도구
4. 교육철학의 사조
· 서양의 교육철학의 사조 : 이상주의, 자연주의, 실재주의, 프래그머
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건강에 도움이 되고 협동심을 기르는 데 기여한다면 그것만으로도 음악은 교과목으로서의 역할을 충분히 하고 있다고 생각한다. 1. 자연주의
2. 이상주의(Idealism)
3. 실재주의(實在主義, Realism)
4. 실용주의(實用主義, Pragmatism)
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교육사」, 서울대학교출판부, 1979
손인주, 「교육사 교육철학 연구」, 문음사, 1994
정재철.손인주, 「교육사」, 교육출판부, 1986
조경원 외 4명, 「교육학의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1979 I. 머리말
II. 본문
가. 자유주의 교육철학
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교육사」, 서울대학교출판부, 1979
손인주, 「교육사 교육철학 연구」, 문음사, 1994
정재철 손인주, 「교육사」, 교육출판부, 1986
조경원 외 4명, 「교육학의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1979 I. 서론
II. 본론
1. 자유주의 교육철학
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교육의 담론, 서울: 양서원
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
4. 추병완 역 (1999), 도덕발달이론, 서울: 백의. 1. 두 가지 도덕성 : 강제와 협동
2. 규칙의 실행과 규칙의식
3. 도덕적 실재주의와 정의의 개념
4. 경험 연구의
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주의적 패러다임에 입각한 학습환경으로서의 매체의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호(교육공학회, 1997)
- 강인애, 왜 구성주의인가?, 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경(서울: 문음사, 1997)
- 박성호, 구성주의 학습이론에 대한 고찰, 우리
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새 땅을 향해 가는 창조적 수렴운동이다. 1. 성경과 해석
2. 성경해석의 역사
3. 성경해석학의 특징
4. 성경해석에서의 후현대주의
5. 후현대주의 사상가들
6. 후현대주의에 대한 평가
7. 한국 종교신학의 형성과 그 과제
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