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검사를 구성할 필요가 없다. 일반적으로 그 준거에 부합하는 수준의 난이도 문항으로 검사를 제작한다. 목차
심리검사의 유형 분류
I. 표준화 여부에 따른 분류
II. 표현양식에 따른 분류
III. 측정내용에 따른 분류
IV. 실시방식
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검사>
1. 개인 지능검사
1) 스탠포드-비네 검사
2) 고대-비네 검사
3) 웩슬러 검사
4) K-WISC-Ⅲ
5) 카우프만 검사
2. 개인 지능검사의 장점
3. 집단 지능검사
4. 지능검사 해석 시 고려할 사항
1) 지능의 개념 확장
2) IQ점수의 의미
*출
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나는 경우로 따로 계산함.
참고문헌
- 임상심리검사의 이해, 김재환외, 학지사 2008,
- 심리검사의 이해, 최정윤, 시그마프레스, 2002,
- 유아의 심리검사와 측정, 전경원, 창지사, 2004
- 심리검사 위크북, 윤치연, 한국아동발달지원연구소
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넓히고, 개인의 심리적 안녕을 돕는 데 기여할 것이다. 1. 서론
1) 타당성의 개념
2) 신뢰성의 정의
3) 타당성과 신뢰성의 상호작용
2. 본론
1) 측정 도구의 중요성
2) 측정 도구 구성의 의미
3) 자아존중감의 이해
3. 결론
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생활지도 주요활동의 특징과 유의점
12. 상담의 특징,목표,과정
13. 상대평가와 절대기준평가
14. 진단평가, 형성평가, 총괄평가
15. 평가도구의 기준 - 좋은 평가도구란? 타당도,신뢰도,객관도
16. 교직의 전문성
17. 교사의 역할
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측정도구를 이용한 연구가 필요하리라 생각한다.
*참고문헌
박정희(2000). 초등학교 아동의 비만 실태와 관련요소 분석, 조선대학교 석사학위 논문.
신 철(1991). 정상아와 비만아의 성격특성 및 자아개념에 관한 연구, 연세대학교 석사학위 논문
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신뢰도(信賴度)
1. 신뢰도의 의미
2. 신뢰도의 종류
3. 신뢰도의 필요성
4. 우리들이 생각하는 K-WAIS의 신뢰도는?
5. 검사 - 재검사 수치에 대한 우리들의 생각
6. K-WAIS 신뢰도를 높일 수 있는 개선 방안
Ⅲ. 타당도(妥當度)
1. 타당도의 의미
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검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 3
4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구 실시 과정 4
5. ‘‘유아교사 창의인성’의 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정 6
Ⅲ. 결론 7
Ⅳ.참고문헌 8
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측정할 수 있다면, 이는 해당 도구가 신뢰할 만하다는 강력한 증거가 된다. 고전검사이론에서 주장하는 진점수의 존재를 현실적으로 확인하고자 할 때, 동형검사 신뢰도는 그 가능성을 가장 정밀하게 살펴볼 수 있는 창이라고 할 수 있다.
③
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측정법과 도구개발에 대한 연구가 계속되어야 한다. 이 분야의 연구는 주로 외국 연구자들이 이용한 도구를 번안하여 신뢰도와 타당도를 확인하는 정도로 사용하는 데 급급했을 뿐 우리나라의 학습자에게 광범하게 적용할 수 있는 신뢰할 수
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