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중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 1. 피아제 이론의 배경
2. 인지발달의 주요 개념
3. 인지발달의 세 가지 변인
4. 인지발달의 단계
5. 인지 이론의 강점과 한계
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문학교육연구.
김성희(2004). 유아교사의 학급경영록 일일교육계획안의 평가란 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기표현력 증진을 위한 동화 읽고 쓰기 주제 선정 이유
1) 자기표현활동의 이해과 필요
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효과
1. 언어 습관을 향상시킬 수 있다는 점이다
2. 창조적인 상상력을 넓게 열어갈 수 있다는 점이다
3. 서로 돕는 자세를 배우게 된다
4. 한 사람이 아닌 모두가 함께 하는 삶과 사회를 배운다
5. 좋은 문학작품과 가까이할 수 있다
Ⅶ. 교
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개념을 중시
실존철학과 실존심리학에 영향을 받음.
학자들의 의견
------- Maslow는 자아실현된 건강하고 성숙한 사람의 특성을 바탕으로 심리학 을 연구해야 한다고 주장.
=> 실험) Maslow는 사회적/개인적으로 건강한 49명을 선택해 면접/ 자
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정서발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다.
<참고문헌>
아동심리학(1994). 김경희. 박영사
피아제(1992). 마거릿 보든. 시공사
신 피아제론(1989). 김언주. 배영사
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개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았다.
③교사 역시 유아의 상호 작용에서 더 많은 것을 학습할 수가 있다. 교사는 관찰을 통해 많은 사실을 배우게 된다.
2) 부정적 평가
① 몬테소리는 놀이 기능을 단순히 성인의 생활을 준비하는
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효과를 산출하게 하는 지적 활동의 기회를 제공한다.
4 결론
학문중심 교육과정론자들은 학습자들이 관찰, 관계성 이해, 자료 분석, 결론을 이끌어 내기 위한 기본적인 개념과 방법을 사용하여 지식의 세계에 입문할 수 있도록 교육과정을 개
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효성여자대학, 논문집 제29호, 1992. 제Ⅰ장 서론
제 1 절. 연구의 목적
제 2 절. 연구방법
제II장. 루소의 일반적인 사상(思想)
제1절. 자연주의(自然主義) 사상
제2절. 인간본질론(人間本質論)
제III장. 루소의 교
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아동환경 변화와 아동학의 기여, 한국아동학회 20주년 기념 학술대회 발표논문, 193-223.
유구종(2001). 유아를 위한 컴퓨터교육. 서울: 창지사.
유구종(2001). 유아 컴퓨터교육활동 지도자료. 서울: 창지사. 1) 주제별 멀티미디어 활동 전개(생활
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)풍수사상
8. 반(反)지역차별 사상
9. 문학사상
10. 다산의 인간관과 목민사상
Ⅳ. 정약용의 세계관과 문화론적 이해
1. 자연관: 개척의 대상으로서의 물(物)
2. 인간관: 욕망에 대한 낙관론
3. 사회관: 민권사상과 계약론적 발상
Ⅴ. 결론
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